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信息技术

发布者:拉毛措     发布时间:2018-01-31 浏览数( 0) 【举报】

一、信息技术转变了教育改革环境

信息技术的广泛应用,促成了一个网络化、数字化和智能化的教育环境,在这个环境中,所有的教育资源得到了沟通,构架了一个全新的、无限开放的平台,实现了真正的资源共享,转变了传统的教育教学环境。

二、信息技术转变了教师的教学观

自从信息技术在我校得到广泛应用后,我校乘着教育改革的东风,对学校的现有教学模式进行了改革,提出我校自己的“三同”教学模式,从而转变了我校教师的教学观。教师由原来的一支粉笔、一本教科书,即传统的说教模式,转变为了多媒体教学,教学方法、教学手段也得到大幅度的改善。信息资源的整合与共享,有力的缩短了教师的备课时间,使教师有更多的时间研究学生、研究教材,从而全身心的投入到教育改革中去。

三、信息技术转变了学生的学习观

信息技术的普及,为我校“三同”教学模式奠定了扎实的基础,使“三同”模式得到广泛推广与应用,从而转变了学生的学习观。学生由原来的听即被动地位,转变成课堂主体地位。课前学生与教师周备(教师备教案、学生备导学案),课中学生进行小组合作学习。学生的知识来源由原来的单一书本,拓展到了网络资源。学生学会了自主学习,上网查找学习资料,煅炼出了自主学习的能力。

四、信息技术转变了传统的人才观

传统的观点把知识拥有量的多少、运用知识能力的强弱作为人才的标志。信息技术的应用,使人才观由知识型人才观转变为素质型人才观。所谓素质型人才观,除了应该包含传统的德智体的内容以外,还要特别突出信息能力和创新能力,以及相关的协作精神、适应能力。信息能力和网络能力体现了信息时代的人才的特点。

五、信息技术转变了传统的学校观

在农业时代的封建社会,我们的前辈在私塾完成了他们的教育;在工业化过程中,我们在现代学校完成了我们的教育;在信息技术所构成的教学环境中,学校将不再以传统意义上的校园围墙为标志。在信息环境中,学生除了可以通过面授的方式获取知识外,还可以足不出户地通过计算机和网络接爱优秀教师和专家的辅导,也可以浏览世界各地电子图书馆中的资源。学生的学习时间和空间由学校转向家庭和工作场所,分布于不同地方的学生和教师可以同时坐在一个“虚拟的教室”中进行学习和讨论。

六、信息技术促进了教育改革步伐

虽然没有信息技术我们也可以进行教育改革,但信息技术为实现教育的整体改革提供了广阔的用武之地,促进了教育改革的步伐。1、信息技术初步构建成的信息化环境,缩短了城乡之间的差距,改变了教学环境,为教育改革奠定了一定的物质基础;2、信息技术资源平台的建立,为广大师生提供了强有力的资源平台;3、信息技术培养出了一支高素质的教师队伍;4、信息技术提高了学生的素养。综上四点可以得出,信息技术的发展与应用,对教育改革起到了一定的促进作用。

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