信息技术在高中地理教学中的运用
摘 要：近年来，随着计算机技术的迅猛发展，多媒体教学也在传统教学基础上渐渐发展起来，多媒体教学具有直观、生动和形象的特点，作为一种辅助的课堂教学手段受到了广泛的重视，本文在分析高中多媒体教学现状的基础上，对如何利用多媒体课件，如何处理多媒体教学在课堂教学中的运用等方面进行了研究和探索，并在教学实践中作了一些有益的尝试，取得了一定的教学效果。
关键词：多媒体教学 高中地理教学 优势 应用实例 1、前言
现代地理信息技术，是沟通地理与现实生活的重要纽带，在地理教学中，充分运用集图、文、声、像为一体的现代教育技术，能激发学生的创新欲望，优化教学过程，营造了一个群体交流的良好氛围，变信息的单向性为信息交流的多向性，在合作讨论中引发学生积极探索，开发学生的创造潜能。同时能构建一个课内外联系、校内外沟通、国内外联网、学科间融合的全球化的地理教育体系，，给学生创新思维提供一个更广阔的空间。
现代教育论的核心是以学生为主体。因此，在地理日常教学中，要充分体现出学生的主体地位，让他们自主学习，同时也要注意学生个体的差异性，满足不同程度学生的需求，开发他们的潜能，促进他们的发展。而“多媒体网络教学”模式是以学生为中心，以实践为中心的现代教育模式，可代替教师现场的讲解、板书和演示，尤其对重复授课多的地理教师来说，多媒体教学减轻了教师重复、繁杂而机械操作的劳动。在练习、复习过程中更显出它代替板书的优势，非常方便，所以我每一节课都设计制作了课件，提高了课堂的时间利用率，不但顺利地完成了课本教学任务，而且有更多的时间渗透了具体的学习方法指导，腾出更多的时间和精力来调控教学进度、组织讨论和即时解答反馈的问题，还扩大了其他方面的素质教育。
2 高中地理多媒体教学的优势及应用实例
多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，对于传统教学中，教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。下面就结合我在高中地理教学中的实践，谈谈运用多媒体对优化地理教学的几点看法。
