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  狐假虎威

第二课时

　教学目的：
　　　知识与技能目标:正确，流利，有感情分角色朗读课文，演一演狐狸蒙骗老虎的情节。
　　　过程与方法目标：理解课文内容，通过表演知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。

　情感与价值观目标：让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没什么真正的本事。

教学重难点：
　　重点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
　　难点：揭示寓意。让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没什么真正的本事。

教学准备：多媒体课件，动物头饰，小贴画。

教学过程：

导语：小朋友们，今天老师给你们准备了很多多小汽车。看看你们能不能把它们开回家。

一、回顾生字、谜语导入。
　　　１、开动小汽车。
　　　课件出示：假装    威风    寻找    扑倒   转动    扯开    嗓子    派发   抗争    爪子    一趟    猪肉    纳闷       受骗    借出

导语：太棒了，小汽车都被你们开走了。现在老师想考考你们，给你们猜谜语，看看聪明的你们猜得到吗？

　    ２、猜猜谜语，图片展示。

*尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。（狐狸）

*黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）

导语：太聪明了，都被你们猜到了。那同学在生活中也一定认识了老虎和狐狸。  你觉得狐狸是一只（   ）的狐狸，老虎是一只（   ）的老虎。假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？

今天，我们继续学习课文《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片）

我们一起来跟着视频朗读课文，注意读准字音，读通句子。（小朋友们读得真不错！）

二、精度课文、理解课文。
　　　1、课件出示：学习第一自然段，体会“虎之威”
　      （１）出示练习：大声朗读课文，说一说那谁厉害呢？指名读第一自然段。
　　　　（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，用小圆圈画出狐狸和老虎的动作的词。（窜，逃窜，逃跑；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。逮：说明狐狸速度很快还是被逮住了，老虎很凶猛。）
　　   （３）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来和狐狸被抓的惊险的感觉。
　　   2、课件出示：学习第二至六自然段。体会“狐之猾”

过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至六自然段。
　　　　（1）各自轻声读第二至六自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）用横线画出来.

　（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。分角色朗读，想一想怎么读更合适？
　　　　（3）学生练读。指名读。

你觉得狐狸是一只怎样的动物？

（如果学生读得好，提问他为什么要这样读？如果读得不足，则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。）

出示练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（  ）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（  ）。

　（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？
　　　　（5）学生合作学习讨论。
　　　　（6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。
　　　3、学习六、七、八自然段。明白“谁之威”

导入：那到底是谁最威风呢?我们继续来看一看。
　     （1）默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？用波浪线画出来。

板书：“狐：摇头摆尾神气活现”“虎：半信半疑东张西望”
　    （2）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？
　　　　通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？
　　　　“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词语都是意思？
　　　（3）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？
　　　（4）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。”
　　  （5）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。
　　　　出示练习：事实上狐狸是借着（ ）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说（ ）“假”的意思是（）。随机板书“假”“威”的意思。
　　　（6）从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？（狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）。
三、揭示寓意、拓展升华。
　　　1、导入：我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）你想对这样的人说什么？我们要不要做这样的人？你明白了什么道理？
　　　　2.一起读课文
    总结：今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！

四、拓展思维，课后作业。

1.说几个含有动物名称的成语 。

狗急跳墙 鼠目寸光 蛛丝马迹 打草惊蛇  螳螂捕蝉  黄雀在后……

2.导入：课后作业请同学们发挥想象，有一天，老虎和狐狸又在森林里见面了，又会发生什么有趣的故事。

板书设计：

狐狸       半信半疑，东张西望.

老虎       神气活现，摇头摆尾.

百兽       纳闷

原来，狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑的。