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圆明园的毁灭

  发布者:白玛看着    所属单位:称文镇中心寄校    发布时间:2017-11-21    浏览数( -) 【举报】


【教学目标】

1.认读6个生字字,会写14个生字;理解并积累“金碧辉煌、玲珑剔透、举世闻名、不可估量”等词句

2.品读重点词句,学习概括4具体相结合表现昔日圆明园建筑辉煌的方法,并在实践中迀移运用。

3.有感情地朗读课文,感受圆明园昔日的辉煌,形成民族豪感。

【教学重点】

以读促悟,学习概括与具体相结合表现昔日圆明园建筑辉煌 的方法,并在实践中迁移运用;以悟促诵,诵读重点段落,积累 语言

【教学难点】

通过重点句段的品读,学习概括与具体相结合表现昔曰圆明 园建筑辉煌的方法,并在实践中迁移运用。

【课前准备】教本教案、课件等

【教学过程】

一、 解说毁灭,策应“辉煌”

(―)解说“毁灭”:今天我们学习的课文是——圆明园的毁灭。

(二)检査预习。

厘清篇章,聚焦“辉煌”

(一) 厘清脉络:轻声、快速地读课文一遍,想一想课文写 7些什么?

(二) 关注中心,聚焦“辉煌”

圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。

三、研读文本,感悟“辉煌”

(一)自读自悟,联系词句感“辉煌”

提出自学要求:接下来,让我们走进昔日的圆明&默读课 文_、3、4自然段,想一想从哪儿我们读懂了圆明园的举世闻名? 圈一圈词语,画一画句子,简单地写一写紕注^要是有不懂的, 还可以在边上打个小问号。,

(二)交流分享一联系表达悟“辉煌”

第一板块:布局之辉煌,

1. 图文结含,边读边牾,感布局辉煌    

预设:众星拱月

2.回顾中心,感悟“辉煌”。

第二板块:建筑之“辉煌”

i.结合圈画,自谈读书所感。

预设1建筑多 预设2:建筑美

2.以读促悟,领略建筑之“辉煌”。

(1)师生合作读,感受风格迥异之“辉煌'

圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着园风光的山乡村野。

(2)生生比较读,感受风格迥异之“辉煌”

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁的安澜 园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的如,蓬莱瑶台,武 陵春色。园中不仅有民族建筑,遂有西洋景观。

(3)师生整合读;感受集大成“辉煌”。

自由悟读“建筑之风格迥异”

自由体悟“感受之如梦如幻”

漫步园内,有如漫游在天南海北鲍览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界。

3.以悟促诵,积累语言

(1)熟读成诵 (2)回看“辉煌^

第三板块:文物之“辉煌”

(一) 结合图画,自谈读书所感

预设1 •最大的博物馆、艺术馆

预设2.上自下至

(二)图文欣赏,读写联动,迁移写法。

1.组图欣赏,演绎文物之辉煌

2.读写结合,演绎文物之辉煌

作者用一句话写尽了 2000 多年的历史,2000多年的文物。接下来,让我们学着第三段的 样子来写写我们眼中的圆明园文物吧。

圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼 ……漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名 胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园中,有                          ,也有                  

                ,也有                    。漫步园内,      

2.回看“辉煌”。

第四板块:回顾与存疑(机动)

(一) 回顾:结合“所学”看“辉煌”

(二) 存疑:结合“毁灭”看“辉煌”

四、延伸学习,再赏“辉煌”

(一)抄写本课生字新词。

(二)课后欣赏大型文化史诗电影《圆明园》,感受圆明园昔日的辉煌。

【板书设计】

布局

圆明园的毁灭      建筑          举世闻名

 

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