发布者:尕藏才让 发布时间:2017-10-27 浏览数( -) 【举报】
课程名称 |
5.2求解一元一次方程
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节选片段名称 |
5.2求解一元一次方程(一) |
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全课教学目标 |
1、熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程; 2、明确移项法则的依据 3、过程与方法:通过具体的例子归纳移项法则.使学生逐渐体会移项法则的优越性. 4、情感态度与价值观:在用移项法则解一元一次方程中,引导学生反思,从而自觉改正错误. 5、熟练运用移项法则解含括号和分母的一元一次方程。
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节选部分目标 |
1、熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程; 2、明确移项法则的依据 3、过程与方法:通过具体的例子归纳移项法则.使学生逐渐体会移项法则的优越性. 4、情感态度与价值观:在用移项法则解一元一次方程中,引导学生反思,从而自觉改正错误.
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信息技术在其中解决的重点和难点 |
重点 移项法则及应用 难点 移项的同时要变号
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教学过程 |
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环节 |
教 学 内 容 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
信息技术手段 |
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环节一 |
一 、创设情境
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教师组织学生观看电脑屏幕, 上节课我们学习了较简形式的一元一次方程的求解 |
学生观看电脑屏幕,边回顾边思考 |
教师利用多媒体展示照片,激发学生学习兴趣
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环节二 |
二、探究新知
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活动1 看 谁 解 得 快 解方程: 5x – 2 = 8 . 活动2 小结规律 鼓励学生自主观察,用自己的语言描述规律。 教师板书移项法则。活动3 试一试: 试试用新方法解一元一次方程 (1)解方程: 5 x– 2 = 8 . (2)解方程:2 x + 6 = 1 鼓励学生尝试用移项法解答。 活动4例题解析 放手让学生去做。组织学生观看电脑屏幕。 (1)3x+3=2x+7 (2) 5x-3=-2x+11 活动5 火眼金睛 出示几道习题 (1)从3+2x=5得到2x=-5-3 (2)从6x=2x-7得到6x-2x=7 (3)从-7= -x + 8得到x = -7+8 给学生足够反思的空间
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学生利用等式性质求解方程
学生组内交流发现的规律,然后选代表表述规律。 学生自己独立完成,组内合作交流,学生代表板演。
学生自己独立完成。然后组内合作交流。最后全班仔细观察,订正错误。
学生找错。积极抢答找错。
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教师利用多媒体展示例题及时巩固学生对此法则的理解,加深记忆。
教师利用多媒体展示例题
教师利用多媒体展示习题
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环节三 |
三 、 巩固练习
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教师出示习题 (1)10x-5=6 (2)X= 1.5x+16 (3)X= 0.5 x+25 (4)-7x+8=2x-4 (5)5x-2=7x+6 (6)4x-7=3-x
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学生小组竞赛看谁抢得快 |
教师利用多媒体展示习题
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环节四 |
四、 课堂小结
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活动1 讨论交流: (1)通过本节课的学习,你有些什么收获和感想? (2)你还有无疑问?
活动2 颗粒归仓: (1)这节课我们学习了利用移项法解一元一次方程。 (2)移项实际上是我们早已熟悉的利用等式的性质1 “对方程两边进行同加同减”,只不过在格式上更为简捷。 (3)移项实质是把项从方程的一边移到另一边。 (4)移项时一定要变号。
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学生讨论交流
学生归纳总结 |
教师利用多媒体展示讨论交流的内容
教师利用多媒体展示小结的内容
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