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研修日志

  发布者:扎拉文斗    所属单位:扎朵镇中心寄校    发布时间:2017-11-21    浏览数( -) 【举报】

信息技术转变了教师的教学观。教师由说教模式,转变为了多媒体教学,教学方法、教学手段也得到大幅度的改善。信息资源的整合与共享,有力的缩短了教师的备课时间,使教师有更多的时间研究学生、研究教材,从而全身心的投入到教育改革中去。

信息技术的普及,学生由原来被动的听,转变成课堂主体地位。课前学生与教师周备(教师备教案、学生备学案),课中学生进行小组合作学习。学生的知识来源由原来的单一书本,拓展到了网络资源。学生学会了自主学习,上网查找学习资料,煅炼出了自主学习的能力。

传统的观点把知识拥有量的多少、运用知识能力的强弱作为人才的标志。信息技术的应用,使人才观由知识型人才观转变为素质型人才观。所谓素质型人才观,除了应该包含传统的德智体的内容以外,还要特别突出信息能力和创新能力,以及相关的协作精神、适应能力。信息能力和网络能力体现了信息时代的人才的特点。

在农业时代的封建社会,我们的前辈在私塾完成了他们的教育;在工业化过程中,我们在现代学校完成了我们的教育;在信息技术所构成的教学环境中,学校将不再以传统意义上的校园围墙为标志。在信息环境中,学生除了可以通过面授的方式获取知识外,还可以足不出户地通过计算机和网络接爱优秀教师和专家的辅导,也可以浏览世界各地电子图书馆中的资源。学生的学习时间和空间由学校转向家庭和工作场所,分布于不同地方的学生和教师可以同时坐在一个“虚拟的教室”中进行学习和讨论。

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