发布者:格更 所属单位:曲麻莱县民族中学 发布时间:2017-11-12 浏览数( -) 【举报】
教学设计
课题 |
写一首诗 |
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年级学科 |
初中语文 |
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一、教学内容分析 |
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本节课内容是语文写作指导课,需1课时完成。这节课教学在以前的诗歌写作基础上,提出了一些形式上的要求,有助于进一步培养学生的诗歌创作能力,但题目、内容等方面的自由度很大,这又对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。通过学习,学生将在诗歌鉴赏与写作的双向能力上有所提高,这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。 |
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二、教学目标 |
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1、抒发自己的真情实感,培养学生审美情趣; 2、恰当地运用艺术手法,提高学生创作能力; 3、体现诗歌形式上特点,加深对知识的理解。 |
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三、学习者特征分析 |
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七年级时对诗歌的学习,使学生的诗歌鉴赏及写作有了一定的基础,但仅限于能够感知、体现诗歌的主要特点,甚至是某方面的特点。通过平时的观察、了解以及统一的创作,可以认识到学生比较善于模仿, 以此表达自己内心的情感。如:在学习《大堰河——我的保姆》之后的练笔中,学生喜欢在诗节里以排比的修辞方法,展现生活中的细节,加之首句、尾句形成的反复,来抒发对母爱的感激、颂扬之情;在学过《致空气》的练笔中,他们则以太阳之温暖、永恒来象征母爱之温馨、恒久,或以春雨的及时润泽来象征奉献之无处不在,以此抒发赞美之情。 |
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四、教学过程 |
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1、创设情境、诗意导入 2、查找信息、明确目的 3、借鉴实例,指导要点 4、模拟练笔,激发创作 |
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五、教学策略选择与信息技术融合的设计 |
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教师活动 |
预设学生活动 |
设计意图 |
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播放抒发思乡之情的诗歌的Flash动画;课件展示抒发思乡之情的诗歌;用富有文采的语言导入新课。 |
体味诗歌的情感、写法;网络查找抒发同一情感的现代诗;鉴赏比较诗歌形式上的不同之处。 |
调动多种感官;创设诗意情境;激发写作欲望,揭示本节课题。 Flash动画与PowerPoint相结合,加之网络资源。 |
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课件展示诗歌的主要特点;进而明确教学目的。 |
利用网络资源进行查找;汇报交流查找结果。 |
使学生加深对知识的理解,在学习中明确方向。 PowerPoint结合网络资源。 |
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课件展示三首诗歌;指导研读主要手法;进而提出指导要点。 |
品读诗歌;探究手法;明确要点。 |
让学生有针对性地感悟情感,领会技巧,体味韵律。 PowerPoint课件 |
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课件展示梯度不同的仿写内容;鼓励学生从切身感受出发进行仿写;播放优美乐曲,营造写作氛围。 |
合作交流;发表意见;共同完成;独立创作。 |
使学生由点到面、进而到体会领悟诗歌特点。 |
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六、教学评价设计 |
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明确评价的具体内容,以学生自评为主,学生互评,教师评价为辅。肯定优点的同时,指出问题所在,以及改进建议等。 附: 学生自评表
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七、教学总结 |
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说明本节课的成功及遗憾之处,同时拓宽创作空间,令学生有激情地进行课后的修改与创作。 |
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