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作业标题:研修作业 作业周期 : 2017-09-06 2017-09-30

所属计划:初中数学教学计划

作业要求:      通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。
要求:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)
3.请在截止日之前提交。 

发布者:教务管理员

研修作业

提交者:学员张云    所属单位:拉萨市第七中学    提交时间: 2017-09-19 22:48:37    浏览数( 7 ) 【举报】

义务教育阶段的统计学习要让学生有意识地、正确地运用统计来解决实际问题,又能理智地分析他人的统计数据,以作出合理的判断。目前要求的平均数、中位数、众数,它们都是刻画一组数据集中情况的统计量。只有在数据分布偏态(不对称)的情况下,才会出现均值、中位数和众数的区别,这也就是我们常说的平均数容易.受极端数据的影响。进行数据分析时经常使用平均数的理由,利用平均数代表数据,可以使二次损失(误差平方和) 达到最小。而利用中位数代表数据,是使一次损失(误差绝对值的和)最小。但是现在平均数教学中也存在着问题,其中之一是学生学习了平均数,会进行计算,但是当遇到真正的数据需要分析时,却很少想到用平均数。所以说:义务教育阶段统计教学的关键是发展学生的数据分析观念,使他们想到用数据。学生要会从不同的统计图表中获取有用的数据,能从数据中提取一些信息。



老师评语

评语时间 :2017-11-14 13:32:22

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