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作业标题 :研修作业 作业周期 : 2017-11-072017-12-31

作业要求 :请根据以往经验,联系本次培训的课程内容,分享在培训课程中您认为值得大家学习和推广的知识点及应用,并简要叙述这样的创新方式、方法与传统教学相比有哪些优势?您又是如何应用的?
要求:
1、 认真阅读作业内容,分享有价值的信息技术知识点或应用技巧,优秀作品将在项目主页获得展示机会 
2、 字数不少于500字,要求格式清晰,页面整洁 
3、 作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分,且直接取消项目最终评优机会 
4、 请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交

发布者 :教学教务

研修作业

提交者:学员吴彩丽    所属单位:四师71团双语幼儿园    提交时间: 2017-11-13 11:22:29    浏览数( 0 ) 【举报】

 

幼儿园教研活动组织策略


     教研组是幼儿园最基层的教育教学研究单位,它的存在标志着幼儿园的教学进入的是一个系统科学的教学流程。它存在与发展的过程,它必然成为幼儿园必不可少的一部分,是影响到幼儿园的生存与发展。

     一个优秀的教研组,它应该具备一种很强的凝聚力,它能把参加研究的教师的心紧紧抓住,它能为教师们在工作中提供及时的帮助。它能为教师理清研究思路,引领着教师们用先进的教育理念,指导日常教育教学工作,使幼儿园具备与众不同的教学特色和研究特点。作为教研组长,我们没有任何行政手段对参加研究的教师给以奖励,作为一名普通的一线教师,如何利用有效的组织策略,调动每位教师参与研究的积极性,让教师们在自己的工作过程中轻松,愉快地参与研究,并且有所建树。 每当我的心中问自己这个问题的时候,我会告诉自己:加强自身的素质锻炼,提升自己的能力,以身作则的做好每一件事。我要求自己在研究过程中做到三先,先进的教育理念学在先,观摩现场组织在先,提炼总结在先。这是一名教研组长搞好教研工作的基本素质之一,也是组织教研工作策略之一。

   研讨转变为分享,让教师们敢于我珍惜每一次外出学习和锻炼的机会,及时将学习的相关信息带回教研组和每一位教师分享。在武侯区中心教研组学习时和各幼儿园教师们讨论中的启示,在课题组研讨会上专家的精彩点评,微型课题学习班关于教师心理健康讲座,幼儿园内每一个现场活动的研讨,都成为组内教师们分享的话题。在这种分享中,参加教研的教师能站在旁观者的角度,理智地审视当前研究过程中存在的问题,从别人身上看到自己的优势和差距。我们发现在研究过程当中的存在许多问题,如果在以前,所有的意见和建议一股脑地倾倒在执教教师的面前,叫教师难以接受。于是,在评议之前,我抛出了研讨的思路,今天的现场是一个载体,我们共同来分享其中的成功,也分享其中的失败,每享其中的成功,也分享其中的失败,每个人都把自己当作上现场的教师,换位思考的进行评议,这样的评议,让上课的教师能愉快的接受,评议的教师,也从她的身上反省出了自己存在的问题。 将一个人的问题转变为大家的问题,引导教师学会。首先,应该让教师们知道要说什么。教育是一片海,我们没有能力一次跨越,在每一阶段努力前进以后,我们都需要休息。而教研活动,就像大海中的一座小岛,它让我们有时间在休息的时候积蓄能力。我帮助教师们在每一次研讨会上,理清研讨的思路,引领大家带着存在于身边的问题去实践,带着实践的成果来到下一次研讨。这样,教师们才会觉得每一次的研讨都是有收获的,每一次在这片小岛上的休整都能为下一次的前进带来方向与力量。我希望大家期待每月两次的碰面,而不是惧怕或反感,我正朝着这个方向努力着。 策略四:抓住教师的个体差异,分层指导。如同我们对待孩子的教育一样,在和组员们的研讨中,作为一名组长必须把握每位教师的教学现状和心理素质,有针对性的引导,才能让她们在各自的我相信,在

    我相信在大家的共同的努力下,我们的教研组,会走出一条有园本特色的研究之路!

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