如何做好新课程背景下的班主任工作 镇巴县平安初级中学 许晨程 本次暑假参加了这次培训，听了汉滨初级中学张绪凤老师关于班主任的培训，让我对班主任工作有了一个全新的认识。做一个好的班主任、建设一个好的班集体，是每一个班主任的梦想和工作动力。不过，随着时代的不同，对班级工作的要求也不尽相同，衡量好班主任和好班级的标准也是不一样的。当今时代，是创新的时代、是培养创新型人才的时代、是实施创新教育的时代。创新，是新课程改革对班级工作的新要求，也是对班主任实施素质教育的根本要求。因此，在新时期的班主任工作中我们要做到以下几点： 一、加强班主任自身修养，以爱心浇灌学生。 　　首先班主任要严于律己，以身作则，要求学生做到的，自己一定要做到。平时要注重自身的仪表与语言。班主任是学生效仿的对象,在平时的班务工作中要注重自身的仪表与用语。要穿着整洁、举止大方,要做到“衣不过三色，饰不过一件”，以自身的形象和人格魅力,加深学生对真、善、美的认识,促进学生对美好人生的追求与热爱。另外语言要得体,要文明用语,慎用批评的语言,忌用讽刺挖苦的语言,俗话说“数子千过，莫如褒子一长”，要善于发现学生的闪光点，多赞扬学生，表扬学生，多一把尺子，就多一个衡量标准，多竖起大拇指，切忌使用食指，要向学生展示教师亲切友好、平易近人的一面和良好的职业修养。 其次：爱心是搞好班级工作的前提条件,班主任要对学生充满爱心,拉近与学生的距离,做学生的良师益友。要走下讲台，蹲着身子看学生，爱学生就像爱自己的孩子一样，在生活上，学习上，多关心学生。班主任要做到热爱全体学生,公平地对待全体学生，尊重学生;没有爱的教育是不会成功的。也是不可想象的，也极难在学生心灵深处激起感情的浪花。教育应该充满爱，教师应该将爱倾注给学生，用爱感染学生，教他们懂得怎样去爱同学、爱集体、爱老师、爱父母、爱祖国。班主任的爱应体现于对每个学生的爱。学生应能从班主任的言语、动作和目光中感受到爱的温暖。作为回报，他们也会在日常生活中表现出理解、合作的精神。必须看到，爱他人的感情，是人类所仅有的高级感情之一，是组成人格教育的主要内容。要用自己的爱心和一言一行来感染学生,让学生学有榜样,学有目标,学有动力。 　　二、要建设一支得力的班干部队伍 　　班干部是班集体的核心,是班主任的得力助手,直接决定着良好班风的形成。首先,班干部可由全体师生民主选举产生。这样的班干部是由学生自己选出来的,有一定的学生基础,便于管理班级。其次实行岗位轮流制。班主任要让全体学生都参与到班级管理中来,班委成员可以不固定,要让每个学生都有机会担任,让学生在管理与被管理中明确职责,以便更加配合班干部的工作。再次,班主任应给予班干部强有力的支撑。要放手让班干部管理,给予他们强有力的支撑,解决学生的后顾之忧。这样有效地锻炼了学生的综合能力,逐步增强了学生的主人翁意识与班级凝聚力,培养了学生 “班兴我荣,班衰我耻”集体意识。 三、班主任要着重培养学生的自主学习能力 　　自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。魏书生先生说：“教师不管学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲”。教师应彻底改变、过去那种“学生被动学习，个性受到压抑”等旧的教育模式，不直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是向他们提供解决问题的有关线索，充分发挥学生的主动性、自主性、独立性和创造性。在教学过程中，师生分享彼此的思考、见解和知识、互相交流，丰富教学内容，实现教学相长和共同发展。培养学生的自主学习能力是一个循序渐进的过程，让学生由“学会”到“学生”，只有为学生创造自主学习条件，为学生的自主性提供全方位的优质服务，学生的自主学习才会持久。培养学生不仅成为学习和教育主人，而且还成为生活的主人，主宰自己命运的主人，应该是当代班主任义不容辞的责任 四、班主任要把家庭教育与学校教育有机的结合起来 　　 德育教育是一个系统工程，“要充分动用各方面的有用资源对学生进行多层次、立体会的教育，才能达到最佳的效果”。家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任教师。家长对孩子行为的认知比较具体、深刻：学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系；而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合；加之现代家庭教育正在发生着某些特殊的变化，家长往往对孩子和学习特别重视，而对孩子的思想、劳动、健康等方面情况都比较忽视。因此，班主任要多与家长取得联系，了解学生的家庭背景和父母的期望，要尊重家长，礼貌待人，和家长平等交流，真诚沟通，让家长给自己的孩子一个准确的定位和发展空间，“当好孩子的引路人为孩子掌好心灵之舵”，从而有效地利用家庭教育资源，激发学生的学习热情。学生知道班主任常和家长接触，对其也是一种无形的压力，有利于班级管理。要让学校和家庭形成教育合力。 总之,班主任管理工作是一个系统工程,需要我们不断探索与研究。在具体的工作中,班主任要转变角色,要尊重学生，从心灵深处真诚的爱学生，做学生的朋友,构建民主、平等、和谐、融洽的师生关系,掌握一定的教育技巧,联合科任教师、学生家长共同参与到班级管理中来,形成教育合力,最大限度地发挥教育系统的整体功效,这样才能促进学生个人及班集体的健康有序发展。