发布者：郗晓瑞 所属单位：渔渡幼儿园 发布时间：2017-10-11 浏览数( -) 【举报】
2017国培计划培训研修总结汇报
渔渡镇中心幼儿园 郗晓瑞
2017年8月，很荣幸参加了“2017陕西省教师培训团队研修项目”首先，感谢领导对我的支持与信任，让我有这么一次难得学习的机会，在这次培训中，分别听了17位著名教育专家的精彩讲座，每一位专家讲完课都让我受益匪浅。下面我对成大伟教授的讲座和两个关于幼儿园的专题讲座做一个简单的总结汇报。
一 《教师成长与观课仪课》
成都大学师范学院 陈大伟
1、教师成长。首先陈教授提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。
什么是经验？杜威这样说，一个小孩把手伸进火里，手被火烫伤，结果再也不伸进火里，小孩获得了经验。可是陈教授告诉大家：小孩有了将手伸进火里的行动，有了被火烫伤的结果，他并没有获得经验。经验是什么？是发现行动和行动结果之间的联系和关系。联系和关系才是他获得的经验。要发现这些关系，你就要去思考，这叫“获得经验之思考”。一名老师要想在专业中有更多的进步，有什么办法？就是思考！上完一节课，然后自己想想：我今天上课感觉舒服吗？如果舒服，为什么呢？如果不好，为什么？什么地方有问题呢？
2、如何观课。我认为他的这个话题对近期我们老师要上的公开课的一个听课评课的过程有所帮助。首先观课不是千方百计的发现别人的问题，而是把自己投放进去，寻找对自己有价值有帮助的思路和做法。在观察老师教的行为和学生学的行为时，必须思考授课教师行为背后的教学理念和教育追求。观课要思考，观课还要做助教。有效观课议课需要当好老师的助教。过去是你上课，我看课，等一会儿还评课；现在我们主张课不是上课老师一个人的，而是我们大家的。所以当我走进教室的时候，我不仅要观察老师的教学，而且要帮助上课老师进行教学。
3、如何仪课。议课的方法是什么？平等交流，最常用的话语就是“假如你来教……”。你说我有问题我承认，但你要说一说“假如你来教，你怎么办”。这样做的好处是：一、你不是来批评我的，你也是建设者；二、改变了议课的关系。过去评课所有人都将意见集中在执教者身上，而执教者只能被动承受，很多时候还无限委屈。现在变一变，没有执教者和评判者的区分，所有的人都围绕预先确立的“观课议课”主题，围绕课堂上的事实和现象，相互讨论，这就形成了真正的成长共同体、学习共同体，每个人都不拥有真理，但是都需要被理解。
幼儿教师专业成长的实践途径
安康市幼儿园 高秀琴
8月23日，安康市幼儿园高园长在这节讲座中对以下三个方面进行了探讨:
一，幼儿教师专业化的内涵及意义
1，幼儿教师专业化就是指幼儿教师个人逐步发展成专业人员，幼儿教师职业逐步走向成熟专业的过程。其意义在于①提高幼儿教育质量的关键，要求课堂上要体现教师的专业能力。②幼儿教育改革的原动力，了解孩子，尊重孩子，注重孩子个体差异。③提高幼儿园凝聚力和提高幼儿教师素质的核心要素。生活中各个环节都渗透着教育。④提高幼儿教师地位的有效途径。
2，幼儿园教师专业化缺失的影响
高院长举了一个例子蝴蝶的痛苦:曾经有人看到蝴蝶破茧而出的过程，同情蝴蝶的痛苦，不想让它们经历艰难和苦苦挣扎，便拿起剪刀帮蝴蝶出茧。结果这只被人工破茧而出的蝴蝶却不会飞翔。殊不知，蝴蝶正是在挣扎破茧的时候，使翅膀充血、强大、有力而获得了自由飞翔的本领。恰恰是那颗充满同情的“爱心”害死了这只本可翩翩起舞的蝴蝶。这就是教师理念向实践转化的困难。
二，专业化幼儿教师应具备的素质和技能
包括三个方面1，专业理念与师德（重要前提）包括①职业理解与认识②对幼儿的态度与行为③幼儿保育和教育的态度与行为④个人修养与行为2，专业知识（认知基础）包括①幼儿发展知识②幼儿保育和教育知识③通识性知识。这里的通识性知识就是了解自然和人文科学知识比如天为什么下雨、小白兔为什么喜欢吃白菜、打雷的现象等还应具备艺术素养和现代信息技术就是会欣赏颜色能力，会用电脑做课件等等3，专业能力（行为表现）包括①环境的创设与利用②一日生活的组织与保育③游戏活动的支持与引导等等
三，如何实现幼儿园教师专业发展
1，观察、分析、评价孩子发展的能力。“看到的”和“观察到”的是不一样的，这里老师要注重孩子行为背后的发展。比如:我看到孩子在踩水——孩子是否在探索倒影与水的动态的关系;我看见孩子鞋湿了——孩子是否获得了湿鞋比干鞋重的经验。2，创设教育环境的能力。3，教育行动研究能力4，教学活动的设计和组织能力5，游戏的支持与引导的能力6，家长工作的沟通能力:幼儿园家长工作技巧①学会微笑②接送孩子离园是要学会主动和家长沟通③细节描述孩子在园的情况④有准备，对一些不好教育的孩子，主动找家长说出自己认为合适的对策和方式进行教育。
三 送教下乡慧基层 齐心合力促发展
西乡县沙河镇中心幼儿园 韩雅静
8月26日下午，很有幸认识了来自本市西乡县沙河镇中心幼儿园园长韩雅静老师同时还是三个园的负责人，她的讲座和其他教授不一样，她是用她自身的经历和经验来传授给我们知识。一位自立自强、爱岗敬业、勤奋好学的优秀老师。
一，她的自身成长经历。年轻有为韩老师用她传奇般的成长经历来给我们诠释了当教师的职责。早年从城固师范毕业后，没有像大多数同学那样去当小学老师，而是选择了自己最喜爱的工作——当一名幼儿园老师。她说：“我真的很爱孩子，也希望把自己所学的知识用在幼儿教育上，把启蒙教育做好，使孩子从小就打好基础，以便更好地适应小学、中学乃至大学的生活。”韩老师有知识，更有魄力，她自主创业，自己亲自设计，在自家开办了一家民办幼儿园。自己招聘老师、自己开园讲课。由于雅静老师热爱幼儿，教学风格独特，注重培养老师，很快就赢得了家长和孩子们的喜爱。随着幼儿园规模不断扩大，李老师的人气、名气也是与日俱增。西乡县教研室一定要求她参加自主招考。李老师微笑着说“没想到，一下就考上了。”再后来，李老师的一次次公开课做示范、一次次赛教促成长，一级级逐步成长为市级学科带头人、省级教学能手、国培专家。李老师在课件里展示了她近十年里所做过的事、所读过的书、所走过的路、所获得的荣誉。
二，拥有终身学习了理念。韩雅静园长是做为我们每一名幼儿教师值得学习的模范。她因为爱孩子，一直兢兢业业投身于幼教行业当中，她爱孩子，爱同事，爱自己的行业。她说她是一个学习型老师，她认真参加每一个培训，在园也不闲着随时都在学习的状态，她告诉我们作为园长必须有学习能力，有感恩的心，宽容对待同事，这样幼儿园才会有人情味，人气味。她对自己的要求:师德高尚，用爱传递幼教情;潜心砖研，提升能力为孩子;立足科研，奋力当好领头雁;示范引领，培训教师传帮带。
三，对孩子学会懂——爱——带。授课中，她用她的经验告诉我们对待孩子要学会懂-爱-带。懂孩子，才会爱孩子;懂交流才会带孩子。这里韩园长举了一个例子，一个孩子看见了一颗糖，他不会直接问老师要，他会间接的问“老师，这是什么”“老师那个能吃吗”所以老师一定要懂孩子，懂孩子的话外音。
作为一名幼儿园老师，我深深体会到老师的艰辛，尤其是我们幼儿教师们在一日活动中从早到晚一时不停地扮演多样角色，引导孩子，让他们感到幼儿园里温暖快乐，体会到集体的温馨，让他们在老师关爱的氛围里健康成长。往往有的老师因为控制不好自己的情绪，把对自己工作的抱怨，甚至对家庭的不满发泄到孩子身上。安康学院副教授在国培最后一天讲到教师一定要学会自己控制自己的情绪，对不健康的情绪要学会自我调节。他提出良好的个性应该是，性格温和，感情丰富，意志坚强，胸怀坦荡，待人接物大度和善。最后利用李教授的话分享给老师们:①如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂;如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。②你若爱，生活哪里都可爱;你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩;处处可感恩;你若成长，事事可成长。既然无处可躲，不如傻乐。既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心，既然没有如愿，不如释然。
最后李教授告诉所有老师们真正的快乐是:健康的身体 简单的生活 心情上的海阔天空。