《分糖果》

一、设计意图

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设分糖果的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

   数学是科学之母，学习数学需要的是数学思考与沟通。幼儿从生活和游戏中感受数学的概念，就是体验数学的趣味。幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。

二、活动目标

1、按颜色分类及4以内点数；给数字1～4排序。

 2、4以内数量点卡与实物、数字卡片的匹配练习。

3、感受数学的概念，就是体验数学的趣味。

三、活动准备

（一）教师准备：

知识经验的准备：幼儿认识各种颜色，会按颜色分类，认识点卡，小旗标记

（二）课堂准备：

1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2．每组配备五张颜色一样的小动物，上面分别画有点子1～4个，另设两个小盒。

3．每组配备相应的食物糖果或图片糖果，数字卡片1～4套；排序用的小旗标记 

4．地板上画有不同颜色的大圆形――小动物家(能站下四个小朋友)。

四、活动过程

1、按颜色分类及点数，玩找朋友的游戏。

师：（小动物分散在地上）今天天气真好，我们一起出去找好朋友玩游戏吧，

请看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的家里，宝宝坐到家里。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少小动物。

2、按动物上面的点子数匹配相应的糖果。

师：能干的宝宝都找到了好朋友，我们请他们一起来分享糖果吧!动物上有几个点子，我们就请他们吃多少糖果。

教师为每组提供糖果，宝宝按各自动物上的点子数，取同样数量的糖果，点卡与实物卡对应，要求将实物放在动物卡下面的盒子里。

3、按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到我们玩得好开心，它们也想找朋友来做游戏了，动物卡上有点子．数字1就和个点子做朋友，动物卡上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友。

 教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自动物卡上的点子来找相应的数字卡

并将数字卡放在动物卡下的盒子里。

4、给点卡排序。

师：听!小动物在说什么呢?哦!

原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面? 

 教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。  

 5、结束。

师：宝宝们今天真能干，玩累了吧！让我们一边休息一边和小动物们分享糖果吧！

【活动延伸】

  将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

五、评价方案

（一）对本节课的总体评价

1.优点：在本次活动中，体现了教师是组织者——提供了数学学习的材料；是引导者——引导幼儿获得平均分较大数量的物品并填写记录表；是合作者——一起探讨分法的多样化，提炼出分法的合理化。而幼儿真正地当了一回数学学习的主人，通过分糖果、小分棒、做游戏等活动，幼儿积极主动地投入到学习中，不仅探索出了分较大数量物品的合理的方法，而且涌现出了富有创造性的答案，幼儿的个性得到了发挥、灵性得到了张扬，课堂成为幼儿学习的乐园。

2.不足之处：

（1、）请孩子帮忙“按数量取物”时，最好是一样的糖果便于幼儿数数。

（2、）请幼儿做作业时，因多少幼儿画糖果造型的经验不够，应该让孩子们画圆圈表示。