当前位置 :项目首页 > 资源分享 > 正文

教育究竟什么是教育，我一直在思考着这个问题。

教育是两个面包，我们的任务就是教会孩子用其中的一块去换水仙花。面包能保证孩子吃饱肚子，长成健壮的身躯，但是水仙花是生活的质量，让孩子有好的生活状态，有健康向上的精神追求。有句话是这样说的：我们既要有鸡腿，还需要玫瑰。我想这就是物质和精神的关系吧！

（只要分数的教育是只要面包和鸡腿的教育，这样的教育培养出的学生只是会做题的机器人；不要分数的教育就是只有水仙花和玫瑰的教育，这样的教育培养出的学生都是一些社会的空想家。所以，做教育的必须要做到鱼和熊掌兼得，这就是教育不好做的根源所在。）

教育是艺术，艺术需要不断创新；教育是科学，科学需要务实。我认为教育的创新不是别具一格，不是天天搞花样，而是能不断适应社会发展的需要。教育需要科学精神，务实、真干、实干，教育是不允许弄虚作假的。

（有些学校天天在做创新教育，今天要求老师做些这些材料，明天又要求学生搞那些活动，看似创新其实尽做了些违反教育规律的事。其实教育是最经不起折腾的了，教育需要心平气和，教育需要心静的环境。）

教育就是种地，什么样的土质就会生产出什么样的庄稼。几年来，在中国的大地上出现了许多教育的典型，如洋思、杜郎口、东庐等，他们的成功也着实让所有的教育者大吃一惊，随即其他地方也涌现出了不少的照抄着，但是没有一所学校能完全学过来。这就给我们一个启示：做教育首先要向老农学习，有经验的农民会根据自己土地的土质选择适当的种子，再加上适当的肥料和有针对的管理，自己的地就会年年获得大丰收。

（我见过这样一些校长，出去考察一所学校回来就开始模仿一所，有些更甚就坐在办公室里，打开电脑或翻看一些报纸、杂志一看，先进理念就有了------时间长了，问题就出来了：不管怎么做就是做不出人家的效果，于是就又更换，时间长了，老师们也不知道到底该干些什么，学校也被折腾的四不像。其实这些校长根本就不知道，橘子生在淮南是甜的，生在淮北就是苦的。教育也需要“水土”。）

教育的产品是课程，不是学生。有些学校一直这样称呼自己的办学理念：培养走向世界或具有世界眼光的中国人；让每一个学生都合格------。只有工厂才能这样说，因为工厂生产的是一样的模式、一样的功用的产品。我们的学生是将来走向社会的人，社会需要不同的人来建设，而不是用一样的产品来适应。所以，教育应该是农业而不是工业，农业追求的是：自然、生态、多样；工业追求的是：人为、程序和单一。只有我们有了适应学生学习和生长的课程，我们的学生才能如鱼见到了大海，庄稼遇到了土地。教育的真正产品应该是科学合理的课程，那些把学生当成产品的学校都是错误的。