必修1第五章第三节：细胞呼吸

  一、教学内容分析

通过对有氧呼吸和无氧呼吸的过程变化，物质变化，能量积累来阐述ATP的来源

  二、教学目标

1、说出线粒体的结构和功能

2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同

3、阐明细胞呼吸的原理

4、酵母菌细胞呼吸方式的探究

   三、学习者特征分析

1、学生在初中阶段未有该部分的基础

2、语言障碍明显

   四、教学重点及难点

1、教学重点：细胞呼吸的过程及原理

2、教学难点：细胞呼吸的原理和本质；探究酵母菌细胞呼吸的方式

   五、教学策略选择与设计

   围绕本节课的教学目标和教学内容，我采用了讲授法、实验法，练习法来进行知识的分析与传导。开展学生以预习、听课、复习、知识运用、课外阅读来增强对其的理解和掌握。在实验中让学生自主观察，总结，结论

  六、教学过程

（一）细胞呼吸的方式

提出问题，引导各小组之间的学生互相提问，并进行归纳，学生分组讨论学习，互相提问，并进行归纳。

总结出结论：细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸。

（二）有氧呼吸

教师提问：

1.有氧呼吸怎样进行？

2.细胞中与细胞呼吸有关的细胞器是什么？

3.线粒体是由多少层膜通过一系列问题串，组织学生思考，讨论并得出结论。

自主学习：

1、有氧呼吸分为几个阶段，物质和能量、场所怎么变的？

2、有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？

3、无氧呼吸分为几个阶段，物质和能量、场所怎么变的？无氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？
4、有氧呼吸与无氧呼吸的对比，总结。

优：1、学生思考、讨论，得出结论并展示；

    2、充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用；

    3、培养了学生的综合分析能力，激发了兴趣和求知欲

缺：语言障碍导致理解不深，概念含混不清