作业标题 ：研修作业 作业周期 : 2017-06-27 — 2017-07-08
作业要求 ： 通过本次课程的培训和研修，你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例，运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足，并提出改进建议。
要求：
1.要求原创，拒绝雷同。
2.为方便批改，请尽量不要用附件形式提交。（最好现在文件编辑器word软件里编辑好。）
3.请在截止日之前提交。
发布者 ：教务管理员
提交者:学员平措次旦 所属单位:日喀则市南木林高级中学 提交时间: 2017-07-04 13:34:10 浏览数( 1 ) 【举报】
一、教材的地位和作用：
《细胞的癌变》是人教版高中生物必修一第六章第四节的内容，本节是在组成细胞的分子、细胞的结构和功能以及正常细胞的生命历程基础上，比较详细的讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，通过本节内容的学习，使学生更加深入理解正常细胞与癌细胞的不同，致癌机理以及建立科学健康的生活方式对预防癌症的重要意义，指导学生理论联系实际的理念建立，从而在日常生活中注重科学知识的应用。
二、学情分析：
学生在已经学习了正常细胞的结构、组成成分以及正常细胞的生命历程，为本节内容的学习做了铺垫。
三、教学目标：
1、知识目标：
说出癌细胞的主要特征和致癌因子；
2、能力目标：
（1）培养学生自主学习和分析资料的能力；
（2）增强学生之间的团结协作；
（3）强化培养学生运用知识以及理论联系实际的能力。
3、情感目标：
通过《细胞癌变》的教学，使学生了解癌症的危害，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
四、教学重、难点：
1、教学重点：
癌细胞的主要特征，致癌因子。
2、教学难点：
（1）原癌基因与抑癌基因的区别；
（2）细胞发生癌变的机理。
五、说教法和学法：
1、启发式讲授法： 2、直观教学法：3、小组合作学习法：
六、教学流程图
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提出问题：什么是癌？癌是怎么产生的 |
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引导分析：结合导学案阅读教材P125细胞癌变的概念。 |
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情景展示：出示材料，正常肝细胞与海拉宫颈癌细胞的比较。 |
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知识巩固：根据生活经验结合教材，总结出导致细胞癌变的外因---致癌因子。 |
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知识深入：根据资料，总结出导致细胞癌变的内因。 |
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人文拓展：总结健康的生活习惯以及癌症的防治。 |
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整合：巩固、发展知识技能、过程方法、情感态度和价值观学习成果：体验探究的乐趣，促进主动学习、自觉学习。 |
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课堂导入：请同学们思考威胁人类健康的四大“杀手”有哪些？ 播放癌症的视频 |
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思考 |
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兴趣 |
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培养学生自主分析总结的能力。提高学习的自觉性和主动性 |
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使学生养成正确的生活习惯和价值观。 |
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带着问题进入课堂。 |
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活动2：引起细胞癌变的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常见的致癌因子？
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活动3:为了远离癌症，生活中我们应该养成怎样的生活习惯？癌症真的是不治之症吗？有哪些方法可以治疗癌症。 |
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引导分析：根据材料分析癌细胞与正常细胞的不同，从而得出癌细胞的特征。 |
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活动1：材料中展示的正常肝细胞与海拉宫颈癌细胞在哪些方面不同？通过这些不同你们可以得出怎样的结论？ |
八、教学详案：
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教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
教学意图 |
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导 入 新 课
讲 述 新 课
一、癌细胞的 概念
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【导入】同学们，是否知道威胁我们生命健康的杀手---疾病。在疾病中哪种最让大家感到恐惧啊？（癌症）
播放关于癌症的一段视频。
【提问】什么是癌，癌是怎样产生的？我们带着这个问题来进入今天的学习内容细胞的癌变细胞的癌变 教师写板书： 第4节细胞的癌变 【引出概念】请同学们阅读教材P125找出癌症的概念 教师写板书：一、概念 【教师总结】 机体内有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。 |
【学生活动】根据生活经验，初步认识癌症的危害。 并且很容易联想到疾病是威胁人类健康的第一大杀手。
学生了解癌症的危害。
【预期答案】 学生找到癌症的概念。
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学生对癌症有初步认识与思考。
学生对癌症有了初步的思考与认识
提高学生自主学习和归纳总结的能力。
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二、癌细胞的特征
1、无限增殖
2、形态结构变化
3、表面发生变化
三、致癌因子、机理
机理
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【提问】与正常细胞相比，癌细胞具有哪些特征呢？
【资料1】人体正常的肝细胞和海拉宫颈癌细胞在细胞周期，分裂次数，存活时间，形态结构上的比较。 教师写板书： 1、无限增殖 【资料2】正常肌细胞与细胞癌变的形态比较图， 教师写板书： 2、形态结构变化
【提问】癌症为什么那么难治呢？ 我们得癌症后一般可以切除手术切除，但是如果癌细胞转移了是不是很难治了？ 其实癌细胞在机体内可以扩散和转移， 我们观察一张癌细胞在体内扩散转移的图片 教师引导学生观察和分析
【提问】请同学们思考癌症为什么那么容易转移了呢？ 【教师讲解】正常细胞膜表面有糖类、脂质和蛋白质，其中糖类与蛋白质组成了糖蛋白。我们都知道糖类含有一定的黏着性，细胞膜表面的糖类也是具有粘着性，因此我们身上的细胞一般情况下不易转移。而癌细胞膜上的糖蛋白会减少，因此其粘着性也会降低，最终导致癌细胞在体内容易扩散和转移。 正是因为癌细胞容易扩散和转移，因此给治疗癌症带来了很大的难度。 最后师生共同归纳癌细胞的特征 表面发生变化 教师写板书： 3、表面发生变化
【思考】引起细胞癌变的原因是什么？ 【提问】引起细胞癌变的致癌因子有哪些？ 教师组织学生讨论 教师写板书： 三、致癌因子、机理
【知识巩固】我们已经归纳了致癌因子的种类，那老师举例，同学们分析它是属于哪一类的致癌因子。 【应用探究】日本广岛、长崎在世界第二次大战时受到原子弹的影响。对幸存的居民进行29年的调查，发现皮肤癌、粒细胞性白血病发生率明显增加，而且距离爆炸中心越近，发生率越高。 【过渡】致癌因子是使细胞癌变的外因，那内因是什么？ 【教师讲解】人和动物的染色体上本来就存在和癌有关的基因它们都是细胞中正常的固有的基因： 原癌基因：负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。 抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。 癌症就是一系列原癌基因和抑癌基因致癌突变逐渐积累的结果。 【师生共同总结】正常细胞受到致癌因子的作用以后细胞中的原癌基因和抑癌基因发生突变，最后细胞发生癌变。 |
【学生活动】学生积极思考并阅读教材P125了解癌症的特征。
【学生总结】学生通过对素材的分析总结，归纳出癌细胞的特征。 癌细胞的特征： 1、无限增殖 【学生总结】学生观察两种细胞的比较图并归纳总结两者的区别，并总结特征。
学生积极思考
学生观察图片。
学生积极回答。
学生思考与讨论并且发表自己的想法。
【小组讨论】 学生以“寻找致癌因子”为课题小组汇报讨论成果，其他小组可加以补充，并尝试对这些例子进行分类归纳。 【学生活动】小组代表回答，你们组讨论的结果。 【学生总结】 致癌因子的种类： 物理致癌因子：主要是辐射，如紫外线、X射线等。 化学致癌因子：无机物（石棉、砷化物等） 有机物（黄曲霉素、亚硝胺）等。 病毒致癌因子：能引起细胞癌变的病毒。
学生积极思考并回答问题。 【预期答案】 物理致癌因子
【学生活动】产生疑惑，通过阅读书上的资料，总结出引起细胞癌变的内因：原癌基因和抑癌基因。
【学生反思】通过学习细胞癌变的外因和内因，平时生活中应该养成怎样的生活习惯可以远离癌症。
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培养学生分析资料的能力，
带着问题观察，同时能激发学生的探究心理，调动学生的积极性，积极的参与到分析和讨论中，在表达交流过程中提高分析问题和解决问题的能力。
根据已有的生活经验，学生对于致癌因子还是比较熟悉的，对于致癌因子这一概念还是比较容易理解的。
对于生活中的例子，也是较容易分析出是哪种物质是致癌因子，致癌因子的分类在学生的认识中是第一次接触，但是化学、生物、物理是学生的必修科目，所以，分类同学们还是能够容易理解。
产生困惑，激发探知欲。带着问题去学习，增加了学生的学习兴趣和探究的意识。培养学生整合资料、观察和分析解决问题的能力。
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课 堂 小 结
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【课堂小结】这节课我们主要学习了癌细胞的概念、特征、致癌因子、致癌机理和诊治等内容通过这节课的学习，希望同学们能养成健康的生活习惯和饮食习惯，远离癌症。 |
学生根据导学案标记重点知识
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通过《细胞癌变》的教学，使学生了解癌症的危害，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
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分析：
一、教学设计分析
通过本次课程的培训和研修我从本质上对教学设计、有了很大的改进，之前的教学模式主要就是教师一个人的单打独斗，没有学生的互动，通过本次课程的学习，在教学设计上有了质的变化。
二、教学策略
以学生为主题，教师为主导的教学策略，让学生积极参与到课堂的每个环节。
三、教学评价
通过本次培训，有了很大的进步。
评语时间 ：2017-07-31 09:32:33