《搜索引擎》教学设计

教学分析：   

因特网信息的查找这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。在信息社会，面对纷繁复杂的信息，能够高效地获取有用的信息来支持自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作技能之一。本节通过体验网络信息查找的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。   

教学目标   

1) 、知识与技能：  

①、了解什么是搜索引擎，了解baidu、google等搜索引擎；

②、掌握全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎的具体使用方法，在操作中理解全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎的特点；

③、培养学生的实机操作技能。

2) 、过程与方法：  

在老师的积极引导下，通过师生的交互和学生间的交流、操作示范和学生独自的操作摸索，体验搜索知识的巨大作用，掌握搜索引擎的实际使用方法，进而培养自觉学习电脑知识的意识。  

3) 、情感态度与价值观：  

①、加深学生对信息技术这门课程的兴趣；  

②、让学生感悟到学好了搜索引擎的使用方法、学好了信息技术知识能给我们解决很多问题，给我们带来很大的实惠；  

③、培养学生通过自己动手、动脑主动获取信息的的意识。  

教学重点   

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索，使得在网络中高效地获取信息成为可能  

教学难点  

难点：快速搜索——使用查询关键字和特殊功能缩小搜索范围，提高信息搜索的准确率。为下节课学习搜索技巧提供尽可能多的铺垫。

教学内容资源：   

1、教育科学出版社《信息技术基础（必修）》第二章2.2.1节教学配套光盘；  

2、教师提供网络资源和练习题。   

教学过程   

全文搜索引擎、目录搜索引擎   

1、 引入新课，示范教学提出问题：  

1）在信息时代获取信息的途径有哪些？（请同学们列举一二）   

2）如何在网络中高效快捷的获得需要的信息？（互联网上提供的搜索引擎）  

示范教学：   

1）搜索图片我喜欢名人的图片，保存到我的机器，并且设置为桌面背景（同学们注意观察我的操作步骤）

2）在IE浏览器中访问GOOGLE网站，在搜索窗口中输入关键字“高一数学”，展示搜索结果（注意观察新出现的页面）——众多的网站链接（打开其中一个浏览）   

3）缩小搜索范围：在搜索窗口中再加入关键字“函数练习题”观察搜索页面结果与前一次是否一样   

4）高级搜索功能的使用   

2、 任务驱动，自主学习   

你知道奥运会的历史吗？试一试：小组成员之间交流探讨如何利用因特网查。学生小组探索，上机操作。老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平，然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法，老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：   

1、直接访问网页  

2、使用搜索引擎  

3、查询在线数据库  

●想一想：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？   

学生回答，老师点评   

●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？（利用老师提供的资料）  

师生一同总结常用搜索引擎网址：百度<http://www.baidu.com/>;  Google<http://www.google.com/>;搜狐<http://www.sohu.com/>;  

新浪<http://www.sina.com/>; 网易<http://www.163.com/>;雅虎<http://cn.yahoo.com/>;  

搜索引擎的分类   

①全文搜索引擎 代表性的有GOOgle、百度，也称为“关键词查询”。  

②目录索引类搜索引擎 代表性的有搜狐、新浪、网易等。  

另外还有一种元搜索引擎。   

然后通过浏览上述几个网站的页面来进一步加深学生对这两种搜索引擎的理解和区别来突破难点。   

4、练习巩固 加深理解

1）、在百度中分别进行分类搜索和全文搜索的操作，让生体会到现今众多搜索引擎是分类搜索和全文搜索两者兼备，同时也让生再次认识两种搜索的操作方法。(如果没有生操作，老师就快速操作一遍。)  

2) 、学生单独完成P20～P21的实践。教师巡视和个别指导。(其中第3题改为如下内容： A部分学生的1、3列和B部分学生的2、4列完成——处于世界先进行列的中国运载火箭技术；余下的所有学生完成——中国有多少个世界冠军？）尝试使用不同的搜索引擎、相同的关键字搜索查找，填写学习记录表2—5。

3）、组织学生以竞争式操作的方式完成练习。其中第3题以口头交流和课后的检查来验收，对于最后的搜索经验交流一项注意特别组织，并对学生提出的疑惑予以突出，为后面总结环节的质疑做准备，第4题以口头交流的方式来完成。  

课堂总结   

1、评价学生的学习表现，对于有进步和勇于进行探索式操作的学生特别鼓励。  

2、整合的体现：教学内容本身的整合，通过搜索奥运会的历史的相关资料并分类总结、修改加工，让学生动手试一试的方式，学生在操作中观察区分各种类型的搜索引擎。通过设计循序渐进的目标活动，降低了学生探究的难度。学生通过问题解决，把知识点不断内化，从而完成学习目标。本课采用问题情境教学、任务驱动教学、合作探究教学等方法，让学生积极主动的探究学习，体现了新课程理念。