【教学目标】

（1）知识目标：

熟练掌握创建表格、编辑表格以及对表格修饰的操作方法

（2）能力目标：

a根据表格知识进行知识迁移后形成实际应用能力。

b培养学生自主学习解决问题能力；

（3）情感目标：

a培养学生审美素养和创新精神。

b渗透学生小组合作团队协作的精神及感恩的德育目标

【教学重点】

表格的创建、编辑与修饰的方法

【教学难点、关键点】

表格编辑中的相关操作

【教学方法】

对比展示、任务驱动、分层拓展、多元评价

【学习方法】

自主探究——分组探究----团结协作

课堂类型

多媒体教学

教学用具

电脑

教师活动

教学内容

学生活动

方法设计

一、创设情境，引出课题（4分钟）

为学生展示两个感恩实践表进行对比（详见课件）

设问：

两种结果的表达方式哪种更直观、清楚呢？

对比思考回答

比较分析

简洁直观

为学生展示收集的不同种类的表格（详见课件）

设问：

你能说说见到过的其它类型的表格吗？

学生欣赏观察

激发调动

学生兴趣

引出课题

表格为我们的日常生活带来了极大的方便。word为我们提供了强大的表格处理功能，今天我们就先以制作感恩实践记录表为例，学习在word中制作表格的方法

二、确定任务，进行分析（2分钟）

确定总体任务

制作感恩实践记录表

细化为三个小任务：

任务1创建表格

任务2表格的编辑

任务3表格的修饰

分析任务

思考解决方案

任务驱动

“抛锚式教学”

三、任务驱动，逐步深入（15分钟）

任务一

创建表格

1、教师巡视指导

2、设问：

1）创建表格的方法？

2）找到几种方法创建表格？

学生分为4个小组,让学生自主学习小组探究的方法, 尝试着做,鼓励学生通过教材以及课件进行小组探究性性学习。

自主学习

合作探究

    学生自主探究找到创建表格的两种方法

任务二

编辑表格

1、教师巡视指导，告知难点

2、设问：

1）如何合并、拆分单元格？

2)为表格添加斜线表头哪组做出来了？哪组需要帮助？

小组探究的过程中,有小组解决不了的问题时,请已经找到操作方法的小组同学去指导他们,让小组之间互相帮助、协作完成。

小组协作

互帮互助

小组互助找到合并、拆分、插入删除单元格及，设计行高、列宽、绘制斜线表头等操作方法

任务三

修饰表格

1、教师巡视指导，告知难点

2、设问：

1）对于表格边框想进行修饰，哪位同学上台来进行讲解？

2）想为表格设计底纹，谁能做到？请大胆走上讲台。

让操作比较熟练的学生做为小老师的角色到台前进行屏幕广播演示为大家进行讲解,进行自学成果汇报,从而进一步来激发学生的求知欲和表现欲,

学生演示

自学汇报

学生自学汇报：用边框，底纹，插入图片来修饰表格的方法

四、完善任务，落实技能（5分钟）

给学生一定

操作时间

当所有小组都没有疑难之后,来完善本堂课的基本任务：感恩实践记录表的制作

学生继续制作

完善感恩实践记录表

实践操作

落实技能

五、任务拓展，分层提高 （10分钟）

布置拓展任务

（详见课件）

展示3个拓展选做表格任务

1）学校作息时间表

2）电脑装机配置单

3）个人简历表

学生根据自己的能力水平，任选其一制作

在样表的基础上可以进行创新设计。

任务拓展

分层提升

六、作品展示，体验成功（5分钟）

点评作品

给予指导

同学把制作好的表格上传到主机上，进行展示。

上传作品，学生自评，学生互评，老师点评

多元评价

作品展示

体验成功

七、课堂总结，日积月累（3分钟）

教师在学生的基础上再进行总结，并引导学生填写学习积累卡

本堂课我们学习了利用word制作表格，请同学们回顾一下本堂课的内容，来说一说你都学到了哪些知识？

1、自己总结本课内容

2、完成”学习积累卡”的填写（详见课件）

体现以学生

为本的思想

八、作业布置，巩固提升（1分钟）

作业布置

1、班级值日生表

2、班委会成员表

3、学生会值岗表

4、2014年日历表

任选其一,完成作业

巩固提升

【教学反思】

本堂课以任务驱动,小组探究的方法构建整体课堂，以解决问题,完成任务为主线的教学形式,在学生完成任务的同时,激发了学生的学习兴趣。

学生非常愉快的完成了知识目标、能力目标和情感目标，掌握了表格插入、编辑和修饰的方法及技能，达到了良好的教学效果。