1 、合理运用多媒体课件,刺激学生听视觉,激发学生学习兴趣
　　目标英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。多媒体技术正是教师培养学生学习的主动性与参与性,激发其英语学习兴趣最有效的途径之一。教学过程中,我向学生呈现事先准备好的课件,如:生动形象的图片和栩栩如生的动画。语言、图象和声音同时作用于学生听、说、视、触等各种感觉,活跃学生的思维,使学生在愉快的课堂气氛中,最大限度的做到学中有乐并获取语言知识,这样激发了学生的兴趣之后也激发了学生的学习的动机。而动机是推动学生学习以达到学习目的的内在心理倾向。所以多媒体在教学中能更容易做到激发每个学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,充分发挥学生内在的潜能,相对于传统教学手段这便是它的一个极大优势。

　　2 、运用多媒体课件,创设语言学习情景
　　着英语教学改革的发展和深入,情景教学(Communicative Teaching)成为一种重要的教学方法和手段,即在英语课堂中创设一种较真实的交际环境,使学生在尽可能真实的交际活动中发展语言能力。若是利用传统的教学手段往往要花费非常多的时间来创设情景,并且效果还可能不尽人意。而利用多媒体课件辅助教学则能创设有声有象的情景,把课文内容用故事的形式呈现,将有助于学生理解课文,有助于培养学生形象思维、看图说话和写作能力。
　　3 、充分发挥多媒体课件优势,提高学生听说能力
　　媒体可以有效地增强教学内容的表现力和感染力,利用学生善于模仿的特点,提高学生的听说能力。我坚持每节课使用录音机让学生以磁带里的语音语调为准,还常利用早自习课时间播放有趣味的录像(如美国著名儿童影片Home Alone 或Harry Potter等)和 FLASH 课件等供学生观看。形式多样、内容丰富的教学手段能调动学生学习的积极性,使学生从中体会到英语学习的乐趣。但在播放英语课文录音时要注意方法,不可盲目地追求形式,对于难以听懂的部分,要让学生反复听辨或利用pause(暂停)键停止播放予以解释,并可根据VCD影片中情节,针对性的提出Yes-No questions 或wh- questions 帮助学生理解,增强他们的成就感。这样,利用多媒体技术既能促进学生积极思维,又能提高学生的听说能力。
　　4 、运用电教手段,培养学生自主学习的能力,优化思维方式
　　义务教育阶段英语课程要求教师帮助学生养成良好的学习习惯,发展自主学的能力。全面开发和培养学生的思维能力。因此在应用多媒体教学时,多采用“启发式”引导学生“温故知新”,对旧知识总结归纳并结合新学知识,找到合理的高效的学习方法。如在学习单词时,可以借助Powerpoint向学生介绍记忆单词的方法:⑴同义词记忆法:如every-each , question-problem ;⑵ 反义词记忆法:如up-down , close-open ;⑶同音异形异记忆法:如there-their,meet—meat.还可灵活运用各种方式加深新旧单词之间的联系,达到触类旁通的效果。利用多媒体教学手段容量大这一特点,把所有的记忆方法和相关练习用投影手段呈现给学生,让学生在课堂上掌握、消化和巩固所学知识。