校本研修成果

王海龙  郸城县第一高级中学

教材分析

本单元的中心话题是“如何制作PPT”内容涉及：

1.PowerPoint 2010 的新增功能

2. PowerPoint启动与退出

3. PowerPoint 2010 的主窗口

4.创建演示文稿

2)创建模板演示文稿，步骤：

单击“文件”选项卡标签 “新建”选项,转换到Backstage视图，单击“样本模板”并选择其中一种模板样式，或是选择其他模板，单击“创建”按钮，即可生成新模板演示文稿。

5.演示文稿的浏览

6.演示文稿的编辑操作

(1)文字的编辑

(2) 文字的格式化

文本的基本格式设置包括设置文字的属性和对齐方式。其中文字的基本属性有字体、 字号、文字颜色、字符间距。设置文字的属性，可选中所需文字后，单击“开始”选项卡标签- “字体”按钮，弹出“字体”对话框，进行设置后按“确定”按钮即可。

(3)文字的对齐方式

(5)插入图片和艺术字

（6)插入媒体对象

为了丰富演示文稿的表达效果，除了给演示文稿添加图片、剪贴画和自选图形外，还可以为其插入其他多媒体元素。

(7) 演示文稿的打印

听了专家的这堂课，使我感受颇深。我本来以为自己已会制作PPT，没啥可学的，于是仅是抱着试试的态度先听听。 结果，因为专家的这堂课抽象的专业知识介绍起来也浅显易懂。 再加上图示，及生动的讲解。使我忍不住一直听下去。本讲主要介绍了幻灯片的基本知识与基本操作，主要包括包括幻灯片的编辑、排版与格式设置两个部分，编辑部分包括新幻灯片的建立、插入、复制、保存等基本制作步骤，也涉及了幻灯片的不同视图介绍；排版部分包括幻灯片文字的格式设置、smartart的插入与图形的设置、版式与主题设置方法等。我听了后才知道，PPT的制作原来有这么多的学问，真是有点眼高手低。

前天我听了我们英语组刘老师的一堂课--Book7 Unit3 Under the sea

1. 学情分析

本单元话题为海下景观，我们这的学生多来自农村，对学生来说海洋生物了解无几。文章中也不乏一些专业术语，对于学生来说有一定的难度。而通过刘老师的PPT展示，学生了解了海洋生物。开阔了眼界，增加了学习兴趣。  

教学目标(含重、难点)

1）. 教学目标符合课标要求。

2）. 知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性；过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合。                                                         

教学难点  Under the reading

教学过程

step1：greetings and leading-in

activity1: guessing game (1’)  let students guess the topic by showing several attractive pictures.       

[设计思路]本活动旨在引出话题，激发学生学习对海洋生物了解的兴趣。猜测各种各样的图片既有助于满足和激发学生的好奇心，又能向学生呈现现代信息技术的高速发展，开阔学生视野。

 step2: pre-reading  

activity2: preparing and sharing（individual and group work / 9’）

1、教师或学生提供符合学生阅读的各种相关信息，包括各种文体和中英版本；内容涉及海洋馆的历史、以及对未来海洋生物的的设想。 

2、学生六人一组，先运用初步掌握的略读和跳读技巧整理信息（3mins）；再组内每人向组员介绍自己的信息（1min/人）； 

[设计思路]本活动旨在让学生通过自己对已有信息的主动加工和组织来了解和分享海洋生物的背景知识。该设计教师不再是背景呈现者，而是资源库的提供者。活动涉及主要有interpersonal和interpretative两类常用的交流模式，且信息均来源自现实生活。本设计体现了学生为中心，教师为指导的思想。     

 step3: while-reading  

[设计思路] 本活动属于fast-reading，旨在利用图示理清思路，帮助学生快速获取信息，同时训练学生skimming的阅读技巧。由于本篇文章由于讲述了计算机的发展历史，故以时间发展顺序作为阅读的线索，可以有效的提高阅读速度和准确率。

本堂课不仅使学生对Under the sea, 的生物有所了解， 又激发了学生学习英语的兴趣。是一堂非常成功的示范课， 值得我去认真学习。