“信息技术课堂”教学反思 

信息技术课与其它课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力，培养他们的信息涵养。下面就结合教学实践，谈谈我对“信息技术课堂”的几点反思 ：

一、恰当利用“游戏”激发学生的学习兴趣。

中学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习“算法”是非常枯燥的，讲算法的概念前让学生玩一个“神父与食人兽一起过河”的智力游戏，学生玩的非常起劲，有一小部分学生能胜利过关，这时整个课堂的氛围非常活跃，利用 “玩游戏”让学生得出神父过河的步聚，然后告诉学生，过河的方法和具体步骤我们把它称为解决这个“过河问题”的算法，不用多费口舌学生自己对算法的概念理解了。 “玩游戏”既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。“游戏”让很多老师心生敬畏，怕影响课堂质量，其实只要把握好度，控制好课堂纪律，对创设情境，激发学生兴趣，落实知识大有好处。

二、注重课堂的纪律，保障课堂正常开展

平时听课，经常看到很多老师的课堂一片乱哄哄，特别一些教学经验不足的老师的课堂纪律。信息技术与其它学科不同，学生在计算机面前，他们天性得到诱惑，这时信息技术老师就不能自己在讲台上讲，任学生在下面私干。如果纪律松散，教学效果自然很差，所以信息技术老师在课堂纪律上需要下功夫。

三、注重学生的自主学习。

计算机知识有很大的开放性，学生平时非常喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生终身学习的能力。 课堂上做到少讲多练，讲解演示时，也要故意有所保留，留给学习自主学生的余地。如果全盘托出，学生只是机械地依葫芦画瓢，这样的效果只是暂时的，对培养学生的能力极不利。

总之，需要我们在平常的教学过程中，处处留心，经常反思；必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣生动，才能使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们的信息素养。