校本研修成果

谢常领 郸城县才源高中

                     听了老师的一节信息技术课总体上来说，体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，基本达成了教学目标。整个教学过程非常清晰，主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，教学基本功扎实，这一点值得肯定。下面我主要来说一下课堂教学中的不足之处：

    1、在课堂纪律上，我觉得不太理想，有些时候是老师在前面讲自己的，而学生们在下面操作自己的，不能按老师的要求去做，这样就失去的老师教学的意义。

    2、在最后的学生发挥创意完成作品环节，本应是本堂课的亮点，但我发现基本上没有学生能认真动脑思考，并大胆创作的。只有极少数同学能完成一定的作品，这一点同样也是不足之处。针对以上两点，我觉得在以后的教学当中，老师应该进一步提高课堂驾驭学生的能力。

     评课的作用

    1、精心设计评价有助于教师责任心的形成

信息技术教师，学科地位一直处于“卧底”，引不起领导和家长的重视不说，连某类学生也都是应付应付，这样让教师很没有成就感，也相应的出现了教师的应付现象，最后导致学生的评教工作中：我们都是不负责人的老师，多寒心的意见，但如果我们教师能在备课的时候就精心的设计一些环节，如评价，在课堂中鼓励、激励学生，让他们形成良好的人生观、价值观等，让他们看得更远，我们信息技术有着良好的前景，自然而然，学生会对我们另眼相看，当然，教师也会更加投入到教学中，担负起一定的责任，评价，不仅评的是学生，教师也应该自评。

   2、精心设计评价有助于教师专业水平的提高

这点无可厚非，你投入的多，收获的并且不会少。我们信息技术教师，是处在最前沿的信息技术里面，所以要时刻对自己进行武装，专业技术要时刻更新，否则，在课堂的教学中可能出现“学生吃不饱”的现象，因此，在我们设计评价的时候也会相应的考虑到一些其他的事项，全面，有效的武装了自我，提高了本身的专业水平，使课堂效率进一步提升。

   3、精心设计评价有助于启发教师的反思

    信息技术课堂中，好像是设计教育评价的理论并不是很多，其实如果将评价和信息技术教学实践相结合，我们教师其实就是经历了“反思、思考——理解、操作——实践联系”这么一系列的完整的认知过程，教师反思了，学生收获的就更多了。完整的信息技术教学中肯定少不了评价这一环节，评价的真实性、复杂性、所需的时间、教师所需的判断力都是教师要去一一研究的问题，笔者就评价所带来的优势和其中的一些问题展开了上述一系列的想法，主要是想激学生之兴趣、完教师之综合实力，但评价过后所带来的种种影响也是我们不容忽视的：评价到底是改进了学习的过程，还是对教学和学习产生了不良的影响呢？如，评价可能给学生以挫败等影响，因此，合理的设计评价，有针对性的利用评价，才能让评价在信息技术课堂中发挥其理想的效果。