第三次校本研修成果布置

                                                        王 蓓  郸城县第二高级中学

《earthquakes》
听课过程:
Step 1：preparations
课前学生在教师的指导下通过网络查找如下内容：
1．     唐山和旧金山的图片；
2．     地震先兆知识；
3．     地震的成因及世界各地的传说。
Step 2：Speaking practice
Task 1：以竞猜的方法让学生猜出本单元涉及的两个城市。教师一边通过多媒体展示图片，一边让学生说出所看到的内容，同时加以启发提示。找一些能反映两地典型城市特征的图一展示，让学生慢慢猜出。
【听课评析】：描述两个城市培养学生表达自己观点的能力，可以激活学生头脑中有关图式经验，巩固学生已有的知识点。
Task 2：介绍本单元新单词
　利用多媒让学生充分领略两城市的优美风光后，教师转而问学生，如果两地经历了一场地震，会是什么样呢？向学生展示震后两地图片，引导学生认识本单元的新单词。
【听课评析】：通过多媒体展示图片，呈现新单词。为接下来的听力练习从词汇方面降低难度
Step 3：(workbook)listening
Task 3：完成(workbook) listening
(1)       听前预测。学生听录音前对练习一的答案进行预测，根据高中学生已有的地理知识应该能预测正确多数答案，这样降低了难度。
(2)       听第一遍，完成练习一。
(3)       仔细听录音，完成第二题。
(4)       听力练习完成后，要求学生根据所听内容，参考图片，简单介绍地震的成因。
【听课评析】：进行听前预测可以让学生对于所要听的材料有所了解，为听力练习提供背景，激活已有图式经验。这样可以降低听力练习的难度。
Step 4: Discussion
Task 4：小组活动 Story-telling
通过听力材料同学们知道了地震产生的科学知识，但关于地震是怎么产生的，世界各地还有很多有趣的传说。
教师先介绍一些各地的传说。学生小组活动内容：
1. In pairs make up a story to explain how an earthquake happens.
2. Describe what happens in an interesting way as the teacher tells.
3. Share your story with your classmates. Decide which one is the most interesting. Give a reason.
【听课评析】：听说法教学中的这六个环节是一个完整的交际过程，学生始终在听—理解—说的循环过程中，作为主体参与交际，处于师生、学生之间互动状态中，保持口头交际的兴趣和积极性，逐步提高口语能力。
布置作业：
利用网络进一步了解唐山大地震的情况，通过小组合作，制作有关唐山地震的课件，下一课时向全班汇报。内容包括：地震发生的时间、造成损失、救援工作、重建等。