作业标题 ：高中语文10协议书 作业周期 : 2017-10-13 — 2018-04-09
作业要求 ：
教师工作坊
高中语文10坊
学科
高中语文
坊主
曹国恒
日期
2017年10月～2018年2月
工作坊成员情况分析
高中语文10坊共有学员94人。项城正泰高中52人，周口一高42人。
问题梳理与反思
问题梳理：本坊学员年龄跨度较大（60后～90后），教学经验不一，信息技术应用方面差距明显，对信息化教学认知程度较低，信息技术应用还需很大的提升空间，一些比较前沿的教学信息技术手段应用较少，需要在教学中提升传统的观念和信息技术操作技术。
问题反思：构建学习群组，在群里对问题进行讨论；建立年轻教师和老教师的一对一帮扶学习；鼓励教师合理安排学习时间，保质保量完成学习任务。
研修主题及引领目标
1、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流，用信息技术助力教师的专业化成长。
2、利用教师网络研修平台，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础，争取学会信息技术手段，努力应用本次培训成果，线上研修，线下实践信息技术，争取都学会相应的办公软件应用，会用屏录软件进行微课制作并应用到教学中。
3、掌握高中语文课程与教学改革的核心理念，在确立先进的教育理念、素质教育思想和准确把握新课程精神的过程中形成自己的教学思想，在丰富学养、强化能力的基础上，通过反复实验探索，形成鲜明的教学风格。
研修进度安排
第一阶段：引领阶段（2017.10.13～2017.10.31）
1、引领学员加入班级学习群
qq群名称：高中语文10坊
qq群 号：847261909
2、登录培训平台，熟悉网络学习流程；学习学员操作手册，阅读坊公告，学习工作坊研修计划，了解考核标准，结合测试结果与自身实际制定并提交个人研修计划。
第二阶段：学习、提交作品阶段 （2017.11.1～2018.2.15 ）
1、学员完成大于或等于100学时（学习时间大于等于1100分钟）的课程学习。
2、结合培训中所思所想，保质保量完成2篇以上的研修日志。
3、积极参加工作坊组织的2次线上研修活动，结合线上学习和校本实践，提交3篇关于“信息技术在教学活动中的应用”的校本研修成果。如教学设计、课件、微课等。
4、在班级论坛中发布主题帖和回复贴参与讨论（越多越好）。
5、通过学习，完成2篇研修作业。（稍后布置作业）
第三阶段：总结研修阶段（2018.2.16～2018.4.8）
总结研修情况，推荐优秀成果及优秀学员。
保障措施
1、依托中国教育电视台，牢牢抓住中国教育台对本次培训提供的课程内容，借助各级管理的体系，增强坊主、学员之间的交流，开源开思路，提升提理念，借用各种沟通方法，保障学员学有所成，应用有果。
2、建立QQ群来增进学员们的交流，解决学习中出现的问题，分享教学经验的成果。本坊QQ群号码是：847261909， 敬请大家互相转告，尽快加入，很多事情咱们都需要在这个联系平台上进行说明。
3、专家引领，通过看课听取丰富专题报告，让每位学员对照自己的教育教学工作进行反思和提升。
4、在本次培训学习中，建立以坊主为中心的班级共同体和以学校教研组为中心的学校共同体。在平台学习培训中，以辅导和技术支持为主，发起教研活动和主题，给教研组活动提供内容和技术的支持，以更好的推动学校和各学员的积极参与、提高。
备注
1、建议学员每天不少于半小时的在线学习。
2、按时按要求完成各项研修任务。（包括课程学习、写作业、参与研修活动、上传资源、提交研修心得和研修日志等）
具体要求如下：
1、研修计划要结合个人实际，设计合理、可行的个人研修计划；字数不少于500字。
2、此计划操作方法：点开“学习中心”，进入“研修计划”，统一标题：【个人研修计划】——姓名/工作坊名称。
3、内容必须原创，如出现雷同，视为无效，坊主将评为不及格。
4、希望大家多浏览其他学员的研修主页，多登录研修首页，到区县社区、学校社区、学科社区、各工作坊多看看，同时，多跟大家互动交流，多学习别人的好经验。尽快完成学习任务。
发布者 ：曹国恒
提交者:学员王振华 所属单位:项城市正泰博文高中 提交时间: 2018-03-22 10:07:57 浏览数( 0 ) 【举报】
透过近两周的网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一齐进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一齐进行了问题探讨。透过这次骨干教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
这次培训让我了解到小学数学教育发展的最新动态、趋势;深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自我的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时光的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，用心做好学习笔记，努力用新知识来提高自我。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：
1、真正的融入到学生当中去
首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生构成心灵上的融合，心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、注重培养学生的学习兴趣
教师不但要提出可供学生思考的问题，更就应在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。 教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮忙学生自主探究知识，寻求问题答案。
3、立足课堂，培养学生的思维潜力
我注重优化数学教学方式，从数量上说，坚持少讲;从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。一是带给给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。二是带给给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是带给给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出解决问题的具体方法，如：题目要求什么问题?你是怎样想的?还有其它方法吗?有什么规律吗?等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子用心转动起来，促进思维的深入发展。
评语时间 ：2018-03-26 14:00:30