发布者：卢广平 发布时间：2018-04-27 浏览数( 0) 【举报】
从三个方面总结一下自己这么多年来对政治教育教学的感悟和体会。
一、教师如何才能教得好
教得好是一个综合评价，教得好背后需要有多种素质和能力做支撑。高中政治教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，而且还是精神的熏陶者、人格的影响者、品德的体现者，政治教师的综合素质直接影响学生的学识水平、思想意识、认知方式、思维方式及人生观价值观的形成和取向。因此高中政治教师需要具备良好的业务素养，很好的职业操守，积极的人生态度，灵活多样的思维方式。如果进行综合和提炼，就需要锻造四个力，即学习力、思考力、探究力、实践力。
1.学习力
曾经有人给学习力下了这样一个定义：学习力就是学习动力、学习态度和学习能力的总和。21世纪的文盲不是那些没有知识的人，而是那些不会学习的人。因此，高中政治教师应具有与时俱进的学习力。学习高中新教材、学习教育新理论、学习教学设计、学习教学技能。学习如何备课、上课、命题、批改作业等，别小看这些教学环节，每一个环节如果没有理论去指导，这些环节的实际效果就较差。每教授一门新课我都要先看目录，宏观把握教材，通读一遍教材，每备一节课，我都要把这节课教材读三遍：第一遍粗读，明白教材主旨大意，知道教什么；第二遍精通，根据大纲和教材要求，根据自己的理解明确教学重点和难点，列出教学提纲；第三遍重读，进行教学设计，本节课安排几个教学环节，教师的主导作用在哪个环节发挥，采用什么手段和方法发挥；学生的主体作用如何发挥；学生的学习方式如何选择和运用；导入新课如何设计；教学情境如何创设；设问如何引导师生互动、生生互动、自主、合作，探究如何安排；课堂检测如何实施等等。这些环节设计好之后，写成教案，为高效课堂打下基础。在课堂操作阶段，我根据自己的教学特点注意培养学生的思考力，培养学生逻辑思维，发散思维，开放思维能力。课堂举例注意联系学生生活实际，联系当前社会实际，联系时政热点，寻找师生思维、生活、感悟的融合点、共同点，引起师生思想情感共鸣，提高学习政治课信心。为了保持持久的学习力，我喜欢读书，喜欢做读书笔记，喜欢写教育教学日志和随笔，因此，我的政治课堂是充满生活气息，盈满人情、人性、人文气息，民主氛围很浓，潜移默化中增强了学生的责任感，较好地落实情感、态度、价值观这个教学目标。
2.思考力
法国思想家帕斯卡说过：“人是一根能思想的苇草”。
肖伯纳也说过：“我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，还是一个苹果，我有一个思想，你有一个思想，我们互相交换，就是两个思想。思想与思想的碰撞，才能产生思想的火花，思考能使智慧升华。”因此，在我的教学活动中处处渗透着思想，以思想养育思想，以思想滋润生命，我把每一个学生都看成有思想的人，教会他们用思想看世界、看社会、看人生。学习经济常识，使学生拥有了经济思想，学哲学常识使学生学会了哲学思考，学习政治常识使学生具备了民主思想，国家意识，公民意识。经过我的思想启迪和引领，我的学生渐渐学会了思考，个个变得有思想了。
3.探究
在教学活动中我习惯于思考，同时也善于探究。探究教学的本质和规律，探究教学手段和教学方式，探究不同类型课堂教学的方法和途径。在思考中发现问题，根据问题进行探究，通过探究总结规律方法。至今我总结出了自己的一套教学经验和方法，经济常识重视联系现实经济生活、经济现象，用扎实的经济学理论去帮助学生认识现象解决问题，政治常识重视联系政治现象、时政材料，引导学生关心提升自己的政治素养，哲学常识注重探究总结哲学思维方式，帮助学生认识世界、认识社会、认识自己，通过探究使自己和学生成为一个有鲜活生命力和全面发展的人。
4.实践
爱学习、善思考、重探究、勇实践是我教学的基本轨迹，我每发现一个问题都要经过思考、探究、实践，这也是我教学保持持久旺盛生命力的一个重要因素。现在我已实践过“自主——合作——探究”教学法，“情境——感悟——内化”教学法等方法，逐步形成了自己的教学特色和风格。