不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

如何激发学生政治课堂的学习兴趣

发布者:卢广平     发布时间:2018-04-27 浏览数( 0) 【举报】

”对于政治学科来说,由于理论性比较强,对学生来说不易理解、不感兴趣。因此,使政治课堂教学“活”起来,是有效实施政治课堂教学的前提和基础。下面我结合教学实践谈谈增强学生学习政治课兴趣的方法。  一、导入学习  1.预学案导学  我校初成立不久,在学习东庐中学的学案基础上,就大力倡导学案的预习和课堂使用,初中部“学案导学”是改变学生学习方式、提高学生学习水平的重要手段之一,一般我们会根据教材的内容设计出包含教学目标、教学重点、教学过程的简易预习案,让学生提前一天来做,这样可以对课文有个大概的感知和理解,然后在学案的下面出一些课堂训练,为课堂教学做好准备。学生根据学案预习,目标步骤清晰,可以避免预习的盲目性。有了学案,可以根据学案逐条看书,初步理清教材内容,记录预习中的问题,在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法,形成学习习惯,提高学习能力。  2.教材导学  对教材的理解程度直接决定了教师对教材的使用程度和使用质量,我们完全可以利用教材中设置的栏目帮助学习。教材中有“议一议”、“想一想”、“试一试”、“忆一忆”、“说一说”、“小资料”、“语录”等小栏目,教学中可利用这些附加问题来促进学生思考,帮助深化理解基本概念和基本观点。教学中可以指导学生利用它们来巩固知识,深化学习,提升对政治课堂的学习兴趣。  3.课堂导学  教师的每一次“教”实际上都体现出分析问题、解决问题的方法。教师的教法会直接影响学生的学法,因此,要让学生掌握科学的学习方法,教师必须优化自己的教法。“授之以鱼,不如授之以渔”,学生掌握了良好的方法后,必然会善于学习,乐于思考,长期坚持,学习能力必然会提高。学会学习比学习知识更重要,指导学生的学习方法是培养学生学习能力的重要途径。  二、举例说事法  选用好实例,能强化效果,激发学生的学习兴趣和情感,培养他们的观察力、思维力,更有助于明理后的导行。可见,选用好实例,是提高思想品德课教学效果的有效方法之一。  讲树立正确的职业观时,我选用掏粪工人时传祥在平凡的岗位上做出巨大贡献,受到党和国家领导人的接见这个例子,说明在社会主义中国劳动只有分工不同,而没有高低贵贱之分,任何工作都是为人民服务的道理。通过事例,学生能较深刻地认识到劳动不分贵贱的道理。  讲“党的宗旨”的内容时,我适时地补充郭明义的例子。他每天都提前2个小时上班,15年中,累计献工15000多小时,相当于多干了5年的工作量。他20年献血6万毫升,是其自身血液的10倍多。1994年以来,他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元,先后资助了180多名特困生,而自己的家中却几乎一贫如洗。通过事例,学生感知党全心全意为人民服务的宗旨。  三、多媒体演示法  应用现代科学技术可以有效提升课堂教学的有效性,让学生有身临其境之感,能激发起学生的学习热情,从而收到良好的效果。  我在讲“对外开放是我国的基本国策”这一章节时,播放一幅生动画面、聆听歌曲《春天的故事》,然后结合歌词内容,充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措,让学生有身临其境的感觉,从感性上体会到党的英明和对外开放政策的伟大。这样就轻松自然地把理论转化为认知,使学生进入最佳的学习境界,从而提高了课堂质量。  讲中华文化时,我通过幻灯展示了大量的中华文化图片,特别是播放到2008年北京奥运会上开幕式四大文明时,学生被深深地吸引,培养了爱国情怀,也激发了学习兴趣。  四、师生切磋法  在新课程标准的要求下,教师要做的是“平等中的首席”,要发挥学生的主体作用,也只有在这种教学相长的教学中,学生才会有情趣可言,才能激发学生的创造性。在课堂教学中,教师是教学活动的组织者和参与者,只有教师可亲可敬,才能强有力地吸引学生并积极有效地影响学生,激发学生的学习兴趣。当然,这也对教师提出了比较高的要求。  首先,要可亲。上课时,老师要精神饱满,面带微笑,亲切自然。要关心学生,随时观察把握学生的接受能力及反应情况,为学生释疑解难。教师的语言神情要对学生充满希望、鼓励。  其次,要耐心。学生回答问题不正确,教师要循循善诱,耐心帮助他们把问题弄通、弄懂,要尊重学生、信任学生,让学生有话敢说,有疑敢问。  最后,要民主。做到真理面前人人平等,鼓励学生和教师讨论问题,力求课堂教学气氛民主、和谐,充满情趣。只有民主、平等、融洽的新型师生关系,才能取得双方之间心灵的沟通,才能促进学生学习主动性、创造性的发挥。  五、角色扮演法  教师根据教学内容,设计教学小品,由学生扮演有关角色,教师灵活参与其中,让学生来表演,表演后让学生回答问题:如果是你遇到这样的事情,你该怎么办呢?这样的问题不仅能锻炼学生的表演能力,而且能让学生在积极活跃的气氛中思考问题,活跃学生的思维。此外,我们也可以运用知识竞赛法、上台演讲法、心得记录法等不同的方法来锻炼和激发学生的兴趣。  例如在处理“把握自己的长处”这个问题时,我让学生课前准备了长颈鹿和小山羊的小品表演。小品贴近学生生活,学生讨论热情高涨,激发了对上课的兴趣,课本问题解决得很轻松,学生的能力也得到了锻炼。  六、幽默教学法  教学幽默的基本特征之一就是趣味性,它与学生的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感的共鸣,激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。  如教师、学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和形象的比喻、顺口溜、打油诗等都是活的幽默素材,教师应独具慧眼,善于发现,精心运用。如在讲述情绪调节方法中的注意转移法时可以说:“当你遇到不开心的事时,就去理个发,因为一切从‘头’开始呀!”   学习兴趣是有效地开展学习活动的重要前提,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能吸引学生的注意力、思考力和想象力,教师应注意用鲜活的事例、生动的语言、丰富的教学方法和手段激发学生的学习兴趣,使学生处于一种积极的思维状态,这样才能有利于培养学生的学习能力

论坛研讨

最新论坛研讨

置顶论坛研讨

精华论坛研讨

热门论坛研讨