当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

信息技术评课心得体会

通过听课和同行的交流，我发现了一个普遍存在的问题：要么平时很少备课，要么备课质量不高，结果在处理教材的时候选择的教学重点把握不准确，采用教学方法不妥当，教学环节频繁失误，没有充分考虑到学生在操作中会出现的障碍，甚至老师回头补充教学内容。

我认为备课很重要，我们可以充分积累教学设计、教学经验和教学素材。每次上完一个课程后，我都会对自己的教案重新修订。使用电脑备课是我们信息技术老师的优势。课后修订教案让我们下次教学时可以在站在一个更高的起点上。

另外不备课的一个副产品就是教师在课堂上说话、提问甚至操作随意性大，在本次活动中，术语表达不准确的、提问方式不恰当的，尤其是教师的示范操作随意性皆是：随意将文字放的老大；随便插入一张图片在文章中；还有老师还说到“把文件随便保存一下”。不严谨的教学的怎能培养出高质量的学生呢？

课堂内的评价可以说一直是大家非常关注的问题。关于评价理论我不想在这里阐述，网上很多。我关注的是教师在一堂课中运用的教师评价的方式、时机和它带来的影响。评价方式从本次活动看到，不少老师都能使用多角度对学生制作做评价。例如童苏和其他几位老师不约而同的都用了自评、他评和师评。面对众多同学和教师的监督，学生的自评会比较客观。如果没有监督，学生的自我评价可能会不太真实。学生在他评时，不仅可以发现被评价人的问题或者优点，同时也让自己得到了比较和学习的机会。师评也很重要，在学生心目师评很有份量，因此教师的评价不能随便，更不能没有原则的说“好”。同时我觉得教师在评价时，指导性评价应该是教师侧重的。在听课的过程中，一些老师没有对学生的作品缺点指出，导致大部分学生犯同样一个问题：不合适宜的字号、字体颜色、插入与内容完全不相干的图片等等。