当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

从微课的表现形式上，我们可以看出，微课出现的目的，可以从教学的主体性上分析。即教师的角度和学生的角度。从教师的角度上说，主要有两个：一是为了学习借鉴，一是为了诊断改进。这无疑是现在情境下教学和教研的一种先进手段。如果我们撇开纯功利性，微课真的是可以带给我们一种新鲜的感受和更加生动活泼的教学教研形式。譬如，在教师的专业成长上，我们可以把作为一名语文老师所需要具备的专业素质分解成许多的单项进行突破。譬如教学语言问题，＂废话＂问题几乎是我们每一个有志于做一名优秀语文教师所必须首先解决的问题。语文老师和其他学科老师有一个最大的不同之处，其他学科老师只需要解决问题，学生所需要的也只是老师帮助自己解决问题，譬如，不会做的题目，老师能引导打开思路。当然也存在废话问题，但不会像语文老师那样突出。学生在语文课上，不仅仅是希望老师帮助解决问题，还在有意识或无意识的从语文老师本身学习语文，譬如语文老师的思维方式，价值观、人生观，语文老师的语言表达能力，对语言的敏感力等等。所以，我们通常会说一句话，语文教师本身就应该是语文课程的一个组成部分。