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来到这个幼儿园我感到充实而有意义，有压力的同时也有动力。就像参加这次远程培训给与了我更大的动力，使我不断地学习新的知识。

一、幼儿的发展

幼儿是具有丰富个性的完整的人，是有思想、有认识、有感情的个体，幼儿具有主观能动性，绝不是教师想让他们怎样，他们就会怎样做。在《幼儿园指导纲要（试行）》中我学到了幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

二、幼儿的游戏

幼儿具有天生的好奇心，对自然界中丰富多彩的事物非常感兴趣，喜欢去观察、研究。本课程讲的是创造科学区域游戏，目的是让幼儿通过与科学区域游戏互动，对科学活动产生兴趣和初步了解科学知识。

三、幼儿的心理发展

幼儿的发展包括身体和心理两方面。幼儿的心理是在与外界环境中的人、事、物接触的过程中不断吸收各种信息。通过本课程的学习不仅能够切实地了解到幼儿发展的阶段性年龄特征，更重要地在于针对不同的阶段给出幼儿教师适当的教育指导，对于幼儿教师日常活动的设计与组织起到巨大的作用。

四、幼儿教育评价

教师在教学活动中对幼儿的评价往往会影响幼儿的情绪。但在日常教育教学中,不论幼儿问题回答得怎么样,出于保护幼儿的自尊心和学习兴趣,很多教师都会用“说的不错”、“说的太棒了”、！……”这些语句都会增强孩子的自信心。幼儿教育评价有利于促进幼儿园教育质量的提高.

总之幼儿园的教育工作必须遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，