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作业标题:如何制做使用微课 作业周期 : 2017-10-23 2017-12-23

所属范围:通识--微课概述

作业要求:

结合教学实际情况,谈谈自己的理解和应用

发布者:白俊伟

如何制做使用微课

提交者:学员陈雪丽    所属单位:漯河市第二中等专业学校    提交时间: 2017-11-22 17:36:01    浏览数( 9 ) 【举报】

如何制做微课

     对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性,基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为,并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。微课已经成为一种新型的教学模式和学习方式。更是一种可以让学生自主学习,进行探究性学习的平台。

微课的制作

确定好主题后,首先要设计脚本,撰写解说词。解说词的内容最好控制在500字以内,做到语言精练、思路清晰。然后再根据解说词从网上搜集资料。资料的选取要尽可能多一些,以便在后期制作过程中有更多的选择空间。因为在制作时不仅要贴近主题,色彩搭配还要协调。最后根据解说词制作PPT,就思想品德课而言,要达到形象生动的效果,每张幻灯片文字不易太多,控制在20字左右,最好选用微软雅黑3号字体,蓝色背景,这样呈现出的整体效果较好。

    PPT制作好后,开始着手进行录屏。最常用的录屏软件是Camtasia Studio。点击录制屏幕“Rec”开始录屏(制作好的PPT第一张和最后一张为空白图片,便于剪辑),可以一边播放PPT,一边解说;也可以只播放PPT,使用单独的录音软件 AudaCity进行录音。一次录音成功的可能性不大,如果出现卡壳、咳嗽等干扰因素,可以停顿几秒钟,录音完毕后剪切掉即可。还可以利用去噪功能,将周围的噪音进行降噪处理,这样经过处理的声音会更清晰、干净。录屏结束时按F10键,然后进行保存。打开Camtasia Studio,导入事先录好的原视频和声音,让它们的时间先后顺序吻合,可以导入适合主题的音乐,音乐声音的大小控制在50%左右,切不可超过解说词声音的强度。Camtasia Studio的功能非常多,利用备注功能把事先写好的解说词复制粘贴到制作栏中进行字幕的添加,让声音和字幕同步;利用声音功能将音乐的首尾做到淡入淡出;还可以利用软件的其他功能做一些特效,最后合成导出。保存的格式可以是MP4、WMV、AVI等形式,时间不要超过10分钟,这样一个比较完美的微课就呈现在你的眼前了。

    除了Camtasia Studio视频编辑软件比较常用外,还可以用格式工厂、X5、狸窝等视频编辑软件,这些软件的功能都非常强大,熟练应用可以提高制作微课的效率和质量。

微课的使用

“微”是微课的一个重要元素,以其短小精悍而取胜。因此,教学重难点一定要突出。在微课中一个知识点一节课,正体现了该特点;同时要考虑到“微课的完整性,要突出微教案、微课件、微练习等配套教学资源的设计与制作”。 比如:当我在讲授《感受法律的尊严》第二节《法不可违》时,本节课有个教学重点亦是难点,让学生能够掌握一般违法行为与严重违法行为(犯罪)的区别和联系。我就可以用微课的形式帮助学生突破重点和难点了。

5—8分钟的微课时间,要求课题导入快而贴切。这就需要教师在微课设计时采取简洁明了的方式快速引入课题;这时教师可以根据实际需要选择采取总结复习、抛出疑问、或由以往的课题引入新的课题等方式准确地破题;与此同时,除了要快速入题,还要在切题的方法上力求新颖有趣,吸引学习者的眼球。上述例子中,为突破教学重难点,首先我用国庆期间发生的大雁塔“照相门”事件为背景材料导入,引导学生分析对此事件的两种观点:甲同学:照个相要一千多?!国家对这种犯罪行为一定要严厉制裁,才能“杀鸡儆猴”!乙同学:老板确实太过分了!但这还算不上“犯罪”,只能说是“一般违法”吧,只用承担民事责任而已!在学生思维发生碰撞的时候,微课可以及时提出本节课要突破的核心问题:即“一般违法”和“犯罪”到底有什么区别和联系?这样的课题导入,既凸显思想品德课的时政性,又实现课题导入新颖、简洁明了。从而激起学生学习探究的欲望和兴趣。

  微课作为教学活动,无论在选题上还是在材料的收集中都需要从学生出发,充分考虑学生的实际情况,激起学生的学习兴趣。教学也是为学生服务的,教最终要回到学。因此微课的设计要在充分分析学情的基础上,逐步推进,层次分明,让学生在短时间内更好地破解关键知识或者完成某个教学环节,完成微课的重大使命。在《法不可违》这一课设计微课的时候,我就充分考虑到学生最近发展区,了解学生容易出现混淆的知识点,用学生能够理解的方式很好的呈现知识并帮助他们发展能力。所以,从违法情节、社会危害、违反的法律和所要承担的法律责任四方面的不同,用甲乙两同学的观点之争,列出表格帮助学生理解和掌握知识,这样就实现微课切实服务学生学习,帮助学生成长的初衷。

  现阶段对于“微课”教学的研究工作处于初级阶段,是创新者、研究者也是初学者。这就需要教师具备丰富的理论基础知识,不断丰富自己的知识储备,拓展自己的知识面。同时,在思想品德教学工作中应用“微课”,不但需要教师具备一定的理论学习能力,还要有一定的教学能力。教师在创造“微课”的过程中,需要坚持并不断完善自己对微课的独特理解,把微课落实到自己的实践教学中。


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