电子白板在语文教学中的运用

      随着信息技术的发展和普及， 交互式电子白板走进我们课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，它为课堂教学中的师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。增强教学效果，提高教学质量。

      一、有效应用交互式电子白板，优化课堂情境，营造课堂氛围。 电子白板纠正了以往教师是课件的操作者，而不是教学的引导者的偏颇。虽然教学是一种双边活动，但必须要凸显学生是在教师指导下进行自主学习的主体地位，在电子白板没有融入课堂之前，很长时间以来老师很大程度上在课堂上总是忙于课件操作、完成板书书务，捕捉到学生在课堂上流露出的注入表情等其他信息量非常有限，与学生形成互动交流的量也比较小，电子白板的使用解决了让教师从繁琐的操作中解放出来的难题。

     二、电子白板有效帮助学生理解概念，突破教学难点。 电子白板兼有集文字、声音、图片、影像于一体的共功能，相对于传统的黑板教学，是一种新型教学手段，更有利于激起学生的学习兴趣，自然地使学生变的愿学、乐学。首先，白板的视觉效果——色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等功能，极大地吸引了以学生的眼球，会生创设出一种情境，帮助学生更好地理解文章内容和掌握知识。当课堂上遇到一些比较抽象的知识和概念时，老师可以通过电子白板为学生提供多种思考和解决问题的角度。其资源丰富的库存及与互联网连接功能，使学生在课堂上的语文学习变得十分方便、生动、有趣。其次，电子白板技术能使语文教学过程快速、动态地呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的境界，为学生提供认知的感知材料，还可以在师生、生生回顾与交流中适时地再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，促使学生的思维向深层发展。第三，电子白板较为明显地改变了师生原有的“教”与“学”的行走方式，便于学生通过实际操作达到自主学习的目的，有效的体会到学习的愉悦。这样的课堂，学生从根本上改变了被动的接受知识的地位，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，取而代之的是学生真正成为了课堂的主人