发布者：景红英 所属单位：舞阳县舞泉镇牛市口小学 发布时间：2018-06-05 浏览数( -) 【举报】
教材分析：
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个出产葡萄的好地方。课文共4个自然段。第一自然段，列举了葡萄沟出产的水果。第二自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第三自然段，介绍了未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第四自然段总结全文。课文第二自然段是本课语言训练的重点。
教学目标：
1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。
3.识记“葡萄沟、碉堡 ”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4.整体感悟课文进行口语交际训练。
教学重难点：
理解葡萄沟为什么是个好地方。
教具学具：
葡萄沟图和课件
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
1.出示葡萄的图片，说说它的颜色和味道.
我过得许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我国新疆出产的葡萄了。今天，我们就一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？
板书：葡萄沟
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文。 要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。）
2、通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。
3、检查朗读情况。 游戏识字。
三、再读课文，品味感悟
1.读课文，边读边思考：葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 但“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄） “葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟” ，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了 这篇课文，大家就知道原因了。
2.为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？ 朗读第二自然段。
师描述。请大家闭眼想象：在金秋九月，我们踏上了开往葡萄沟的旅游列车，，清爽的秋风吹来，我们感到心旷神怡；我们仿佛闻到了葡萄的芬芳。
师：葡萄沟到了，老师带你们去葡萄园玩一玩好
不好？说去就去，快把书打开。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。）赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习） 让大家一起画图理解“茂密”。
（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）
（3）快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）用图片， 认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现） 同时悟出“一大串一大串”之意。 小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）
3.同学们读的真好，老师眼前仿佛也出现一大串一大串五光十色的葡萄，连老师都想忍不住摘下几个尝尝，，你们猜一猜：老乡会让我们吃吗？（会）
（1）学生从文中找出相应的句子读一读。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受再读课文）
4.感情朗读： 过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？
（1）先听老师读，大家闭目想象画面。
（2）带着自己的想象朗读这段话。
（3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读）
（4）引导学生评价，以评促读。
5.学习第三段
多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。（发散思维，让学生异想天开）不过。他还有个问题要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”
6、观察 葡萄干。（让学生观察后发表意见，把感受到的讲讲根据学生的感悟板书：色鲜味甜）
四、审视文本，放胆质疑
1.回顾课文，自主总结：
通过本节课的学习，自己最大收获是什么？
第四段（葡萄沟真是个好地方!） 看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。 （动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练） 小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方。（板书：把“好地方”后面加上“呀”句号改成叹号）没有发言的同学一起读一读。
2、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。
六、拓展延伸，提升认识 夸夸自己的家乡，收集家乡的资料。
板书：
11．葡萄沟
出产水果 品种多
葡萄 五光十色
葡萄干 色鲜味甜
老乡 热情好客
真是个好地方
教学反思:
《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，《葡萄沟》教学反思。本课教学围绕“葡萄沟真是个好地方”展开。“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”这是语文课程标准的倡导的基本理论之一。本课设计通过朗读学习引导，鼓励学生在自读感悟和自主探究中领悟内容表达的思想感情。教师不再是“教学生”，而是和同学们一起学习，一起探究，一起兴奋，一起激动。教学过程是平等的对话，是民族的交流，是自由的讨论。其突出表现在以下两个方面：
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
上课开始，教室里响起美妙的乐曲声，学生陶醉其中。伴着乐曲，“想一想听到的是什么地方的歌曲？随着音乐做动作。”让学生顿时活跃起来，学生们畅所欲言。在此基础上，师生又共同欣赏一些图片，学生们发现美、感受美的情怀萦绕心中。师生互动自然而然地拉开了本节课教学的序幕。
二、多元朗读，拓展个性发展方向
在找出本文的中心句“葡萄沟真是个好地方”之后，窦老师请同学们分别用个别读，有感情地自由读，发自内心读，初步感受葡萄沟的美好。不同的语气蕴涵着不同的感受，更为全文“以读为主”的基调埋下了伏笔。