作业标题 ：【第三次校本研修成果布置】
作业周期 : 2017-10-20 —
2017-11-14
作业要求 ：
结合线上学习和校本实践，听一节与信息技术有关的课程，做好记录并对本节课进行评价。请在培训平台“校本研修成果”处进行提交，标题须为【校本研修成果】+姓名/区县/学校。
注意事项：
1.要求原创，拒绝雷同。
2.为了不影响学员的考核成绩，请在截止日期之前提交。
发布者 ：项目管理员
【第三次校本研修成果布置】
提交者:学员朱明伟
所属单位:鹿邑县远志高级中学 提交时间:
2017-11-06 19:52:26
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微课程设计与应用学习心得体会
微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经
过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，提高教学技能等。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
老师评语
评语时间 ：2017-11-07 09:50:45
