课题：氧化还原反应（第一课时）

 教师教学过程记录：

 H2+CuO==Cu+H2O 

（H2得氧被氧化发生氧化反应，CuO失氧被还原发生还原反应） 实际上在一个反应中，氧化反应和还原反应是同时进行的。

 一、氧化还原反应的概念 

1、概念：把有化合价升降的反应叫做氧化还原反应。（判断依据）    ICl+H2O==HCl+HIO            （不是）    Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O  （是） 

2、实质：电子的转移（包括得失和偏移） 
        ①2Na+Cl2==2NaCl    （电子的得失） 
当Na在Cl2中点燃的时候，先是Na分解成Na原子，Cl2分解成 Cl原子；Na原子失去一个电子变成钠离子，Cl原子得到一个电 子变成氯离子；钠离子与氯离子相互作用形成稳定的化合物 NaCl。 
   ②H2+Cl2==2HCl       （电子的偏移） 
当氢气在氯气中点燃时，氢气和氯气先分解成氢原子和氯原子； 由于氯原子得电子能力更强，当氢原子与氯原子相互作用时，共 用电子对中电子更偏向氯原子，从而形成稳定的化合物HCl。

 3、氧化还原反应与四种基本反应的关系。

   分解

            氧化还原反应          化学
             置换
                 

                 复分解 
点评：教师基本功扎实，上课讲解清晰，注重实效，层次清晰，思路流畅，板书条理，有条不紊渗透化学科学知识。教学设计非常用心，上课有激情，问题设计明确， 问题设计有梯度，课堂气氛活跃。

       在研修信息技术应用能力中，通过看模块和听专家讲解视频，让我更加强了师德的培养，寻找自己和别人的差距，只有不断的学习、研修、实践才能提高自身的综合素质，我也要不断的把自己所学的信息技术有效地融合到工作中去，提高自己的理论水平和教学水平，这次远程研修给我带来了收获的喜悦，也让我在专业化成长的道路上增强了自信。

      在短短的本次培训学习过程中，让我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神。教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。同时，本次培训为学员搭建了广阔的交流平台。学员与专家之间，学员与学员之间通过网上交流互动平台，进行了充分的学习、交流，从各方面有了新的提高。

下面谈几点自己的培训心得体会：

1. 进一步努力提高自身专业素养。通过学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。以这次本次培训为契机，利用各种形式广泛收集课程信息，认真向课程专家团队和同行学习，改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平

 2.课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义。本次培训有视频讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。实现了教师与课程专家的面对面交流，有利于课程专家的专业引领，将理论指导与教学实践结合起来，解决了教师教学中的实际问题，指导性强。

3. 学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。认识到了学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。

 4.进一步关注学生在教学中的主体地位。关注每一位学生，给每位学生充实提高发展的机会。学生才是课堂教学真正的主角，一节充满生命活力的课堂是通过学生体现出来的。新课程评价焦点从主要看老师转为主要看学生。对于这次培训给予的清泉，我要让它细水长流，我也坚信在教育天地中，我会走得更宽，更远。