作业标题 :高中语文2坊作业(二) 作业周期 : 2017-09-05 — 2017-11-14
作业要求 :
作业题目:
您在实际教学中是如何运用信息技术辅助教学的?请运用所学知识结合语文课的教学特点,组织实施一节使用信息技术的课,提交这节课的教学课件、教学微课或者是教学实录。
作业要求:
1、教学实录字数不少于500字,不超过2000字;教学微课视频时长不超过10分钟。
2、坚持原创,作业内容如出现雷同或抄袭,视为无效作业。
3、为了不影响考核成绩,请在截止日期(2017年11月14日)之前提交。
发布者 :丁国放
提交者:学员屠雪花 所属单位:鹿邑县高级中学 提交时间: 2017-11-09 12:09:02 浏览数( 0 ) 【举报】
信息技术在语文教学中的应用研修日志
鹿邑县高中 屠雪花
随着信息技术的迅速发展,社会各个领域的运行、社会知识经济、社会成员的生活方式和教学方式都在随之发展。对人才的培养目标也提出了新的要求,所以作为教师我们要跟上时代发展的潮流,必须加强信息技术与学科课程的整合。
信息技术在语文教学中的应用就是根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用学生,形成合理的教学过程结构,使学生在最佳的学习条件下进行学习。也就是说信息技术教学可以把符号、语言、文字、文章、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体,进行最佳的课堂教学。这有利于调动学生学习的主动性和积极性,在一系列交互过程中,学生能自觉地参与进来,主动地将新旧知识联系起来,把学习语文课的积极性很好的调动起来,能够让学生的学习进入良好的循环系统,真正达到“轻负担,高质量”的教学目的。
高中语文是一门综合性极强的学科,很多学科的知识都涉及到语文,在学习语文的过程中同时也在学习其他的学科,语文学科本身在教学内容上的多样性、多元性的特点,加之教学方法的灵活性,所以,语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。语文教学就可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息资源,把课本的知识向课外延伸,拓宽语文教学的空间。
信息技术为语文教学提供了更广阔的教与学的空间。爱因斯坦说过;“兴趣是最好的老师” 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣,就会积极主动地探索,兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态,它是学生学习的主要动力。运用信息技术能创设情境,激发兴趣。 信息技术可以为学生提供生动的表象,以激发他们插上想象的翅膀,积极主动地去思索、去创造的热情。教学中,充分挖掘教材因素,经常进行想象训练,有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。
我认为,想象的对象可以是现实生活中已存的,也可以是现实生活中尚未有过的,还有待创造的事物的新形象,所以想象具有“创新”的特征和内涵,在课堂教学中,恰当运用电教媒体,结合教材内容,凭借想象因素,让学生展开想象的翅膀,翱翔于想象的王国,对培养学生的创新精神,发展创造力,其意义无疑是重大的。
信息技术促进了学生的学与教师的教互动的空间。教师在教学中只是起到了一个引导的作用,学生才是主角。社会在进步我们的教学也在进步,在这个信息化社会里,教师的教与学生的学应有机的结合,多让学生自己动手接触信息技术知识。 总之,信息技术的发展为我们的语文教师、语文教学、学生开辟了更广阔的空间,体现了信息技术与语文教学的整合。使我们有机会为学生创造良好的语文环境。
评语时间 :2017-11-09 22:09:42
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