第五单元 动画城（欣赏、器乐课）
（商丘市示范区贾寨镇万庄小学 任建斌）
教学目标：
1．通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行做游戏，使学生在活动中感受和学习音乐。新|课|标|第|一|网
2．通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。
3．模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。
4．根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
教学内容：
欣赏：《一个师傅仨徒弟》
器乐打击：木鱼和双响筒
活动：《唐僧骑马咚得咚》
课时安排：
一个课时
教学重点：
在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。
教学难点：
如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
教学教具准备：
（一）教具
1．打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。
2．《一个师傅仨徒弟》音乐mp3。
（二）文字、图片资料
1．《西游记》的动画片或片断、图册等。
2．《西游记》的故事及动画片的相关介绍。
第一课时
教学内容：
1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。
2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。
教学目标：
按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。
教学过程：
（一）导入：听赏《一个师傅仨徒弟》
1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。
2．教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。
（二）模仿：模仿白龙马的蹄声。
启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。
（三）学乐器：木鱼和双响筒
1.学习演奏木鱼和双响筒，说说它们发出的声音有什么不同。
2.根据图示，用木鱼和双响筒为童谣《唐僧骑马咚得咚》
（四）念歌谣
1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学生说出动画片的片名。
2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。
3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：
× × × × × × ×
唐 僧 骑 马 咚 得 咚
学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并念童谣：
× × × × × ×
孙 悟 空 跑 得 快
学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可念童谣：
× × × × × ×
猪 八 戒 鼻 子 长
4．教师先拍手× × × ×，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。
5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：
节奏：× × × ×
歌谣：唐 僧 骑 马
拍手：合 右 合 左
6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：
教师：× × × × 学生：× × ×
唐 僧 骑 马 咚 得 咚，
3．念歌谣，请少数学生表演动作。
请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。
4.试着选用其他打击乐器为童谣伴奏，听一听有什么不同的效果。
（五）教学评价：
1．学生是否积极参与活动。
2．学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》。
3．学生能否对《一个师傅仨徒弟》两段情绪的差别作出反应。
（六）课堂总结
今天这节课，我们一起欣赏了动画片的主题曲；学习了打击乐器的演奏方法；一起学会了念童谣，你们的收获一定不少吧！课下，你们可以互相的交流交流，让自己了解更多的欣赏知识，器乐演奏知识。让音乐陪伴我们健康成长，同学们，我们下节音乐课再见吧！
（七）布置作业：
1.自己试着做简易打击乐器。
2.念歌谣。
板书设计：
动画城
欣赏歌曲：《一个师傅仨徒弟》
学习乐器：木鱼，双响筒，自制乐器
念念童谣：《唐僧骑马咚得咚》
