上课人

课时安排

1课时

授课班级

3班

教材分析

本课分为“郑和下西洋”、“戚继光抗倭”和“葡萄牙攫取在澳门的居住权”三个子目，根据教材内在联系可以整合为“明之荣光”和“明之落寞”两个篇章。

核心素

养目标

1. 知道郑和下西洋，戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门居住权的相关史实。（时空观念、历史解释、唯物史观）

2.理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭反侵略斗争的性质。（历史解释、史料实证）

3.以史为鉴，从明朝的对外关系中获得对今天外交的启示。（史料实证、家国情怀）

教学重点

郑和下西洋。

教学难点

国家力量与对外交往的联系。

教法学法

讲授法；史料分析法；情景、问题探究法

课时安排

1课时

教学环节

设计意图

导入新课

1.观察图片，设问：同学们，这四张图片反映的共同主题是什么？

2.追问：影响国家对外关系的因素有哪些？

引入新课，引发思考。

教学流程

一、明之荣光--郑和下西洋1.郑和下西洋的基本史事。

郑和：原姓马，回族，深得明成祖器重，赐姓郑。西洋：今天文莱以西的东南亚和印度洋一带海域区称为

“西洋”。

路线及沿线国家：

（学生活动：学生根据教材内容和课件呈现的图片说出）

 2. 阅读材料，结合教材内容，思考：郑和下西洋的条件有

哪些？

材料一：史书记载洪武末年时“仓廪充积，天下太平”。建文帝时“家给人足，外门不阖”。到永乐年间，明王朝统治已臻极盛。    材料二：明初造船技术和船只生产量，都居于当时世界各国的前列。

材料三：教材P71的“相关史事”。

材料四：郑和懂兵法，有谋略，英勇善战，具有军事指挥才能。具有一定航海、造船知识。

（学生活动：阅读教材，分析材料，思考郑和下西洋的条件。）

3.阅读材料，结合教材内容，思考：郑和下西洋的目的是什么？    材料一：成祖疑惠帝（建文帝）亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。         ——《明史.郑和传》

材料二：在返程中，郑和官船亦购买或交换一些中国所缺之香料、染料、宝石、象牙、奇珍异兽等等。           

——苏明阳《郑和下西洋漫谈》

（学生活动：根据材料直接回答郑和下西洋的目的。）4. 问题：阅读材料，结合教材内容，思考：我们如何评

价郑和下西洋？

材料一：郑和宝船图片。

材料二：船队回国时，一些国家派出使者随行，如第6次返回时，就有16个国家和地区的使团共1200余人随船队来到中国。

材料三：郑和航海图。

（学生活动：分析图片，讨论交流郑和下西洋的意义、影响）

二、明之落寞--倭寇猖獗1.观看视频，结合教材内容，说说什么是“倭寇”？明朝

中期为什么会出现“倭患”？戚继光抗倭的主要经过是怎样的？

（学生活动：从视频和教材文本中寻找答案，自学完成为主）

   2. 阅读材料，结合教材内容说说戚继光抗倭胜利的原因是什么？

材料一：大肆毁掠，……杀人无算（计算）。  ——《倭变事略》    材料二：在台州九捷中得到了广大群众的大力支持，荡平了浙江的倭寇……在福建、广东，与当地明军并肩作战，剿灭那里的倭寇。                              ——鲁教版《中国历史》

材料三：“戚家军”名闻天下……继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。

（学生活动：分析材料，阅读教材，理解戚继光抗倭胜利的原因。）

3.阅读教材和材料，思考回答问题，这些诗句抒发了戚继光怎样的情怀和抱负？

封侯非我意，但愿海波平。一年三百六十日，多是横戈马上行。

一片丹心风浪里，心怀击楫敢忘忧。

遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。

4.  《七子之歌》表达了怎样的情感，澳门是怎样离开祖

国怀抱的？（学生活动：根据教材内容直接回答问题）

    三、拓展作业

大明王朝从郑和下西洋的无限荣光，到倭寇猖獗侵犯东南沿海，再到葡萄牙攫取在澳门的居住权，昔日的盛世辉煌走向了落寞的夕阳西下，国力的变化直接影响了王朝的对外关系，在这一起一落的历史更替中，你感受到了什么，请说说、写写你的感想。              

培养学生通过解读历史文本，识别历史地图获取有效历史信息的能力和时空观念。

培养学生从历史材料中获取有效信息，分析问题的能力。

从教材史料和材料阅读中理解郑和下西洋的目的。

提高学生在不同史料中提取历史有效信息的能力。

从历史史料中理解戚继光保家卫国的高尚品质和痛失澳门的悲情，从而使学生家国情怀的学科素养得到有效培养。

深化学生家国情怀学科素养。

学习效

果反馈