发布者：于铭 发布时间：2017-10-08 浏览数( 3) 【举报】
经过这么多年的教学，越来越发现学生的写作能力越来越弱，每次考试不是一些学生空白卷子就是一些学生更多的是Chinese English 结构，写作已经成为广大英语老师和学生最头疼的问题。针对这种问题，我认为可以从以下几个方面去尝试一下。
1. 增加积累
增加单词积累。单词是文章最基本的组成部分，没有一定的词汇基础，文章就成了无本之木、无源之水，写作就成了一句空话。因此，要想切实提高学生的英语写作水平，首先要努力提高学生的词汇掌握量，这也是英语写作的前提和基础。现在的初中考场作文，对单词的考察重点，在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。因此考生作文不仅要达到基本的单词数量标准，同时还需要灵活落实语言运用方法。只有连贯、流畅和可读性强的文章，才能获得更好的评分。因此在平时的英语课堂上我们一定要求学生对单词的词性，词义，及用法一定要记熟练，然后从简单句入手，做到造句与基本句型相结合，造句与语法结合，造句与词汇教学相结合，并经常听写课文中的好句子。在此基础上，从练习简单句，到练习复合句，然后进行连句成段，组段成篇。
2.通过背诵、默写，阅读提高写作水平
为了练习和培养学生的写作能力，让学生背诵课文是一个行之有效的途径。在背诵课文的基础上，引导学生运用课文中的好句子，进行模拟性写作；要求学生根据所学课文内容，结合自己的学习及生活实际，模仿写作。注意通过阅读提高写作水平，阅读与写作两者之间存在相互依赖、相互促进的关系。阅读应该是学习写作的基础和源泉。通过阅读，我们可以比较全面地了解和掌握词语、句型和篇章结构等知识，从而提高写作的技巧和技能。另一方面，写作要求学生用词准确、造句规范、文字连贯，表达思想清楚。在每个单元，每个话题的重点句型我不但要求学生会背诵，而且必须能够默写出来。
3.有效的批阅
批改英语作文是老师最头疼也是工作量大的一个原因，但是往往在批改之后最让人头疼的是收效甚微，因此多年的经验告诉我，放手让学生批改是学生最好的方法，所以每次作文之后，针对学生的错误，当面批改，修改重写然后在交上来。经过一个学期的练习，学生的写作水平提高了。
当然，学生的写作水平不是一朝一夕的事，只要坚持，我相信学生肯定会提高的。