科目

中职语文

课程名称

离太阳最近的树

课时

1课时

授课对象

中职学前教育专业

一年级学生

授课班级

157班

授课教师

教学分析

教材内容分析

本教材是2018年，由倪文锦主编的，高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材。

《离太阳最近的树》是语文基础模块上册（第三版）第二单元的第二篇文章。文章主要通过对红柳外在形象与伟大力量的揭示，赞颂了红柳顽强的生命力、不屈的精神

学情分析

知识基础：本专业的学生，基础知识相对扎实，对文章有一定的鉴赏能力；

认知能力：学生在探索未知事物方面较积极，认知能力较强，但不善于搜集资料；

学习特点：学生理性思维较好，对理论性的学习兴趣较浓，但是在感性思维需适当引导；

专业特性：学前教育专业学生女生较多，日常生活中懂得坚持，但学习与做事时内在精神不强

教学目标

素质目标

感悟红柳顽强的生命力与顽强不屈的精神

知识目标

学习文中运用比喻、拟人等修辞手法，解读红柳形象

能力目标

揣摩、品味描写红柳关键语句，体会红柳顽强的生命力与生存能力

学习重点和难点

重点

揣摩、品味描写红柳关键语句，感悟红柳顽强的生命力与顽强不屈的精神

难点

运用比喻、拟人等修辞手法，解读红柳形象

教学资源、方法和策略

教学模式

线上线下混合式教学

教学方式

启发式

教学方法

情境教学法

教学资源

微信、视频、音频、PPT、图片等

教学设计思路

本教学以文本中描写红柳的句子为依托，以红柳顽强的生命力和顽强不屈的精神为出发点，发散学生思维，启发学生思考，利用文本材料渗透生命意识，让学生懂得尊重生命、珍惜生命、享受生命

课前

教学内容

教师活动

学生活动

思政元素

信息技术应用

小组合作

完成预习任务

1.

周末教师布置任务一：一周前布置学生在家，借助互联网等手段收集生命力顽强的植物（的图片或视频、并附说明文字）；

任务二：小组合作，阅读文本寻找描写红柳形象的句子并说明表达了什么精神？

1.

学生根据老师布置任务的要求完成课前任务。

学生在家，借助互联网等手段收集生命力顽强的植物（图片或视频、并附说明文字），上传到企业微信学习群；

2.

小组合作，阅读文本寻找描写红柳形象的句子，找出相关句子，说明表达了什么精神，完成下表。

语言认知与积累

尊重生命

顽强的生命力

傲然不屈的精神

互联网、企业微信

课中

教学内容

教师活动

学生活动

思政元素

信息技术应用

学生展示、教师评价导入

教师随机抽取2个小组代表展示自己收集生命力顽强的植物的图片或视频，教师对小组展示进行评价与引导。

学生准备分享收集的有关生命力顽强植物的图片或视频。

发展思维能力

提高语言表达能力

PPT、图片

环节一：红柳的生存环境——体会其乐观、淡定

红柳的精神品质：乐观、淡定

教师过渡语：同学们展示了很多自然界生命力顽强的植物，自然环境不同，生长着不同的植物，每一种植物都有顽强的生命力。今天我们就一起欣赏一种大家熟悉的植物--红柳。

1.教师提出问题：常年生活在这样环境中的生命，是什么样子呢？教师提问2位同学；

2.教师总结并评价。

1.

提问的2位同学，回答问题；

2.

其他学生评价是否正确。

语言认知与积累

PPT、图片

环节二：挖红柳事件——体会其蓬勃的生命力

红柳的精神品质：向上的力量与蓬勃的生命力

1.教师引导学生体会人类挖红柳的人力与物力；

2.教师评价两组学生的表现

1.单数组提问双数组有关挖红柳用到的人力与物力，领悟红柳身上的良好品质；

2.双数组提问单数组有关挖红柳的意图与目的，体悟红柳为人类做出的贡献。

提升思维品质

语言表达与交流

PPT、图片

环节三：红柳的形象——感受其顽强的生命力

红柳精神品质：顽强

1.

教师提出要求：请2个小组展示描写红柳形象的句子，并说明表达了什么精神；

2.

教师总结并评价（点出拟人与比喻的修辞手法的运用与作用）。

1.

各个小组准备分享有关描写红柳形象的句子，并说明表达的精神；

2.

全体学生认真聆听小组分享。

语言表达与交流

PPT、图片

环节四：红柳的根——感受其向上的力量；

红柳精神品质：傲然不屈、无私奉献

1.教师引导学生寻找、诵读有关根的句子；

2.教师评价学生找到的句子，评价学生的诵读效果；

3.引导学生找出红柳的精神品质。

1.

单数组同学读一句关于“根”的句子，双数组同学跟着诵读，形成一唱一和的诵读氛围，诵读有关红柳根的句子；

2.

说出红柳的精神品质。

发展思维

语言认知与积累

微信、PPT、图片

拓展延伸

红流动精神品质：坚强的意志力、受挫能力、乐观的态度

教师评价学生的感悟，进行拓展延伸。

老师点评：不同的植物有不同的的生存环境，我们了解了红柳的生存环境。我们都是社会的一员，我们都在特定的环境中生存，大家的生存环境各不相同，面对环境我们应该有什么样的态度？有什么样的精神？今天通过学习红柳对我们会有很大的启发，环境相对来说无法改变，但对具有主观能动性的人来说：我们要发挥主观能动性，不论面对怎样的环境我们应该努力学习，提高专业技能，提升意志力与受挫能力，我们才能在风雨中成长。

2位学生对红柳的精神力量，谈谈自己的感悟

发展思维能力

提升思维品质

视频、图片、相关的网络资料

课堂小结

红柳精神品质：让生命变得充实而有意义，人生变得绚丽多彩

教师总结：只要坚强地活着，勇敢地应对挑战，抱以积极的态度，那么什么困难都能迎刃而解，我们的生命将变得充实而有意义，我们的人生也就更加绚丽多彩。这就是我们每个人生存的密码。

学生领悟红柳的精神力量与生存能力

发展思维能力

提升思维品质

PPT、图片

课后

教学内容

教师活动

学生活动

思政元素

信息技术工具

课后作业（小练笔）

教师布置作业：小组合作根据小组课前收集的资料，结合生命力顽强的植物的精神力量，结合自己对本节课内容的理解，写一段感悟不少于300字的小练笔（3天内完成）

1.温习本课所学内容；（第1天）

2.小组合作，根据任务完成一篇不少于300字的小练笔；（第2天）

3.以小组为单位周末分享在企业微信群。（第3天）

语言认知与积累

发散思维

启发思考

微信、文档

教学评价

板书

设计

教学

反思

优点：本课教学实施过程中，课前引导学生课前预习，提高学习的积极性，教学目标在“做中学、做中教”,以“学”定“教”的教学理念的指引下基本实现，学生收集生命力顽强的植物，预习、学通红柳的生命力与生存能力；

亮点：本课充分运用线上线下混合式教学模式与启发式教学方法，学生熟练地完成了一篇感悟小练笔，在实践中提高了学生的自学能力；

不足：在教学过程中教师和学生的课前准备略有不足，学生收集能力方面的差异，一部分学生只能看到简单的生离死别，体会不到生命的美，学生学习红柳顽强的生命力与傲然不屈的精神很难通过一节课得到较大提高；

诊改：

学生可以多观察生活、多积累知识、多收集素材，逐渐提高学生的各种素养