16 想做好事

教材分析：

这是一篇反映儿童生活的记叙文。记叙了小华戴上了红领巾，觉得应该学做

好事，可是他只想不做。课文结尾处，用妈妈说的一句话点明主旨——做好事要

从自己身边的小事做起，不要挂在嘴边，只说不做。课文寓道理于人物表现之中，

具有较强的可读性和现实意义。

教学目标：

1、理解句子意思，理解课文内容，学习分角色朗读课文。

2、教育学生做事不能只想不做，应该有实际的行动，懂得做好事应从自己身

边的小事做起。

3、学习用“如果”说话。

教学重点：理解课文内容，学习分角色朗读课文。

教学难点：懂得做好事不能只想不做，应该有实际行动。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：第二课时

教学建议：

教师要根据学生的现实情况、生理、心理发展的特点，充分挖掘教材中的教

育因素，培养学生的语文实践能力，培养学生的探索学习方法的品格，努力使学

习活动成为一种愉快的情感体验，让学生意识到学习的责任，把学习和自己的生

活、生命、成长和发展联系起来，自主地学习，和谐地发展。

教学过程：

一、质疑导入：

1、（课件：雷锋像）小朋友们，你们认识他吗？你了解他的一些什么事呢？学生自由说。

2、教师简介雷锋。

3、有一个孩子，他也很想做好事。（板书课题，齐读）

4、读课题，激疑导入：谁想做好事呢？他想做什么好事呢？他做了吗？

现在，就让这些快乐的小问号引领我们走进课文，寻找答案，好吗？

（设计意图：质疑是培养学生自主学习能力和创新意识的基础。题目是文章的眼

睛，通过质疑激趣，让学生主动了解课文。）

二、解读课文，探究学习：

1、齐读课文，划分标出自然段序号。

2、交流：

（1）课文中的小华想做什么好事？我们一起来读读小华的想法。

师引读：“要是明天学校大扫除”，生跟读：“我就把教室打扫得干干净净。”

师引读：“要是明天在放学的路上，哪个同学不小心掉进河里”，生跟读：“我

就奋不顾身地去救他。”

句式练习：1、小华想向_____一样________。

2、小华想向_____一样________。

（2）课文中的小华到底做了好事吗？你是从哪里知道的？

（3）他的做法给别人带来的是什么？

2、四人小组讨论、交流

3、学生汇报

（1）他没有做一件好事，从他回答奶奶和妹妹的话中知道的。

（2）他的做法给别人带来的是不愉快、扫兴、失望、难过……

4、（课件：想想下面的句子该怎么读？）

（1）您自己去提，我正在想事情呢！。

（2）你自己系，我正在想事情呢！

学生自读→指名读→赛读（读出小华有点不耐烦的神态）

（设计意图：让学生以读带悟，理解并运用词语，充分发散孩子们的思维，肯定

他们的积极参与。）

5、教师引导：小华想的情况都出现了吗？（没有）  所以他也就没有去做一件

好事。总结两段内容：

（1）小华想向_____ 一样 ________，可是他_________。

（2）小华想向_____ 一样 ________，可是他_________。

（设计意图：教师要关注学生学习的过程，注意发现学生在学习中遇到的困难，

及时进行点拨，适时评价并组织好学生进行全班的交流。要相信儿童的认知能力，

不断激发他们的学习的兴趣，让他们成为学习的主人。）

三、创设情景，情感朗读：

1、师：让我们一起再现当时的情景。

2、指名分配角色。

3、谁能给他们一些建议，该怎样读好人物的想法或对话？

4、学生练习分角色表演课文内容。

（设计意图：为学生创设自主展示的平台，张扬学生的个性，把学生的个体差异

当作资源来开发。让他们自己演、自己说，在积极主动的表演中，加深对人物的

理解课文的感悟，并感受学习的乐趣。）

四、总结课文，升华主题：

1、课文学到这儿，你觉得小华是个什么样的人？你喜欢吗？

2、小华在别人需要帮助的时候不去帮助别人，会给别人带来怎样的感受呢？体

会奶奶和妹妹的心情。

3、如果是你，你会怎么做？

（1）要是奶奶要我去提水，我就_________。

（2）要是妹妹要我帮她系鞋带，我就__________。

（板书：只说不做     从身边的小事做起）

3、师：对，你们的想法正是小华妈妈的想法。男女赛读最后一段。

4、教师小结：

做好事就是做好身边的每一件小事，帮助需要帮助的人。这些事微不足

道，做起来却能给别人带来快乐和幸福。伟大的雷锋叔叔所做的事也都是身边的

小事，却能令人永远感动、怀念，做好事让我们从       

（生答）：小事做起！

五、课外延伸，改写故事。

如果把课文题目改为《做好事的孩子》，这个故事该怎样改呢？写下来。

（设计意图：语文教学就是要教育学生学会做人，把课堂学习延伸到社会、生活，

使学校家庭社会的教育更加紧密结合。有选择的作业，更能让学生轻松地学习，

乐意接受任务。让孩子们改编故事，多方面培养孩子们的语文素养。让孩子为身

边人做好事，则帮助孩子们形成良好的思想品质，这无疑对学生的成长十分有

利。）

板书设计：

想做好事

                 小华→只想不做→从小事做起