多媒体教学给数学课堂带来了无限的生机，将声、像，动态与静态完美地结合起来，成为传统课堂教学中的有效补充手段。利用多媒体能丰富教学内容，为学生创设良好的教学环境和学习情境，让学生仿佛身临其境，感受生活中的数学思想，丰富情感体验，提高学生应用能力。另外使用多媒体的动画技术，能揭示抽象概念的生成过程，通过动态的演示吸引了学生的注意力，增加学生感性认识，让学生由原来肤浅的认识到对本质的认知，激发自主探究的积极性。而把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生，学生更容易理解，能有效地突出重点、突破难点，从而实现轻松愉快的学习。 

小学生思维还处在形象思维阶段，为了加深学生对抽象数学知识的理解和掌握，那么就要化抽象为具体，启发思维，提高感悟能力。教学时使用多媒体动画技术，揭示抽象概念的生成过程，通过动态演示增加学生感性认识，让学生由原来肤浅的认识到对本质的认知，激发自主探究的积极性。 

　　例如，在学习“平移和旋转”的过程中，为了让学生能正确说出图形平移的距离。利用交互式电子白板的独特功能，让学生到白板前自己动手先来移一移，紧接着再来用笔数一数，从静态到动态，从感官到抽象，通过拖拽，体会平移距离，感知平移方向，激发学生兴趣，增大课堂教学容量，提高课堂教学效率。画平移图形，也是先找到对应的点和线，画出点或线后，再画出整个图形。感悟如何通过移动对应点的方法，去画平移后的图形，学生通过操作、体验，很好地解决了平移图形时，图形中对应点的距离是相等的问题。多媒体的使用，形象直观，增强了学生的空间观念，加深了概念的理解。总之，多媒体图文并茂的教学手法和形象直观的表现形式、色彩艳丽的图像和丰富的动感画面赢得学生的青睐，增强了学生的空间观念，对教学活动高效开展起到事半功倍的效果。