一、了解信息技术方面的课程之后，您认为通过信息技术的应用可以解决哪些问题？

首先，可以减轻教师的“备课”负担。将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的教学负担教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，而庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径, 大大节省了教师备课的时间。

其次，可以补充丰富的教学资源，延伸课堂教学。语文学科是一个涉及范围很广，信息量极大的学科。新课标也指出要开发语文学习资源，扩大学生的知识面，增大学生的阅读量，提高学生的语文能力。利用多媒体技术可以使学生增加大量信息，多媒体文本、动画、视频、音乐等，很好的使文本内容扩展，延伸，大大丰富了教学内容，拓宽了学生的视野，节约课堂教学时间，同时也能帮助学生理解课文的重难点，提高课堂效率。

 第三，信息技术的运用可以有利于教学重难点的突破。用多媒体手段后，可以把知识的重难点设计成问题场景，在直观形象的演示中，调动了学生各种感官的协同作用，解决了老师难以讲清、学生难以听懂的问题。教学内容从抽象转为具体，从复杂转化为简单，从不可见转化为可见，从平淡转化为生动，这样既缩短了教学时间，充分发挥学生的主体作用，解决了教学的重难点，有利于学生对重难点的理解和掌握。

二、结合您任教的学科，谈谈教师在哪些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率？

    首先，可以拓展学生视野。小学生生活阅历少、积累少、而且受时间和空间的限制，对教学内容中涉及到的一些事物和现象学生无法看到，使问题很难解决。随着网络的普及，学生接触语文的渠道进一步拓宽。在网络环境下学习，是一种以学生为中心，以学生参与为中心的教学模式。现代信息技术集音、像、动、画于一体，生动形象，在这种教学情境下学习可以激发学生的学习动机，培养学生的创新思维。

   其次，可以有利于培养学生的学习兴趣。根据心理学规律和小学生学习的特点，有意注意持续时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生记忆感到疲倦，就容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。俗话说，万事开头难，好的开头等于成功的一半。教师可以运用信息技术将一幅美丽的图片或一信息技术帮助新课导入，激发学习兴趣。

   第三，可以培养学生的综合能力。新时代的教学理论中，培养和训练学生的综合运用能力是现代教学的基本要求。多媒体运用图、文、声并茂，动静结合，有声有色的情境，刺激着学生多种感官参与学习活动。通过制作课件，构建一个个问题情境，课堂上进行适当操作、控制，就能通过各种问题情境的变换，去观察问题、发现问题、验证结论、体验本质、归纳和发现新结论。学生的自学能力和探究能力得到了培养，从观察、判断、探究、发现的过程中培养了学生的综合能力。