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进入平台后，我就一心一意地学习起来。广泛选课，广泛涉猎，后则有专，精心缕习。心灵随之一阵阵震撼，明知了过往的遗憾，明知了改进的方向，明知了学不在叹，写一点心得体会、写一些反思就万事大吉，学贵有知，学贵致用。

也一直在思考一个问题，教师的继续教育活动每年都正常进行，可为什么一些老师的教学现状未从改变？单是信息技术培训，也有地方进行了N轮培训,一些教师的信息素养除了能用手机微信、淘宝之外别无所长？按理说提升教师专业素养的培训，就是对教师发放的巨大福利，可为什么一遇到这类培训，却总有老师无奈、反感、厌烦、抱怨、应付？为什么如此？无外乎：学归学，做归做，学做两张皮；鼓励学，依旧做，学做两重天。

作为教师，我们既然学习了，何不在工作中加以运用，以此一步步提高自己的教学水平？也许学校硬件设施不全、软件缺乏，有的还不能用；也许还有上不完的课，改不完的作业与试卷；也许评先晋优方面不尽人意，……这些不是不可能存在，但我们真的对教学进行一点点改变都无能为力吗？要知道“兼济天下”，更须先善其身呀。我们为什么不试着改变自我，少一些对外界的依赖，从培训开始，从培训入手。每天改变一点，每学期改变一些呢！殊不知，教师改变之处，就是学生的希望之所；教师进步之时，就是学生受益之刻。

毕竟是信息技术应用能力提升培训，虽然我们学到了更多的技术，但技术需要练习，才能熟能创新；技术需要应用，才能提升教学效能。如果我们仅仅满足于学习时的感慨与动情，一念之思后不续一意之行，那么，一段时间后，这轮培训还能影响我们什么？那带给我们的就只是“例行常规”了。

欣赏着精美的案例，感觉到，教师需要培训，教师需要学习，教师更需要培训后的应用平台，更需要培训后的践行引导与保障。