当前位置 :项目首页 > 研讨交流

随着手机、电脑等信息化装备进入寻常百姓家，“黑板+粉笔”的教学模式已难以调动新时代学生的学习积极性。主要体现在4点：一是学生的平等观念更强，一味的理论灌输已难以“撬开”学生的抵触心理；二是教师的教学水平难以跟上时代发展，仅靠“1张嘴+1支笔”有效调动课堂氛围的历练太少；三是工作生活压力大，父母的主要精力难以向孩子学习上聚焦，对小孩的关心关爱不够；四是现代社会节奏加快，“静静的看书”已成为浮躁社会中的另类奇葩，需要老师循循善诱，耐心指导。

时代在发展，理念也必须与时俱进，随着AR技术（增强现实技术）、MR技术（混合现实技术）等高新技术在授课教学上广泛运用，学生已不再是简单的受训者，而是教学活动中的实践者。学生们可以在互动中彼此进步成长，“趣味教学”让课堂成为欢乐的天堂，在温馨洋溢的氛围中健康成长。主要有3点有利方面：一是解放了教师双手，老师不再为板书设计苦恼，信息技术提供了大量的有益经验，老师可以有更多时间提高备课教学质量；二是启发了学生大脑，更加直观的动漫视频，更加多元的教学方法，让学生可以快乐学习快乐成长；三是释放了父母精力，父母不再为文化水平低、教学方法少、精力投入难等现实问题而苦恼忧虑。

不同于小学语文、数学，小学英语教学越来越成为学生的跛脚课目，一旦小学基础没打牢，必将导致学生生涯中一系列的挫折困难。基于笔者在执教3年来的实践，信息技术应用于具体教学，可参考2条不成熟的经验做法：一是课件必须源于生活、高于生活。学生是一张白纸，老师绘画了什么，白纸上就留下了什么。在课件制作上，内容事例要同生活紧密结合，让学生感同身受。二是声光效果可以补充辅助，加强效果。课件制作不能追求“高大上”，但可以加一些必要的声光效果，让学生在多感观聆听教学授课，多触角接受文化熏陶。