作业标题 :【第二次校本研修成果布置】 作业周期 : 2017-05-31 — 2017-06-20
作业要求 :
结合线上学习和校本实践,根据第一次校本研修成果提交的“信息技术在本学科教学活动中的应用”的反思总结,通过线上学习提升后,提交一份教学案例和成果,以附件形式上传。
请在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题须为【校本研修成果】+姓名/区县/学校。
标题须为:【校本研修成果】+姓名/乡镇/学校。
注意事项:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期之前提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员梁琳 所属单位:台前县打渔陈镇中心校 提交时间: 2017-05-31 20:34:02 浏览数( 10 ) 【举报】
画一画你心中的太阳,送给爸爸、妈妈或好伙伴,并写上你的心愿.
《四个太阳》教学实录片段
师:秋姑娘迫不及待地想要和大家见面,(教师手拿金色太阳的图片)让我们把这个金黄色的太阳送给秋天吧!(教师贴太阳)
生:好!
师:看,在这金黄色太阳的照耀下,果园里怎么样了?
生1:果园里的苹果熟了.
生2:果园里的石榴熟了.
生3:果园里的柿子熟了.
师:(课件出示长句)果园里果子熟了,金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜.这是一个长句,谁来试着读一读?
生4:读句子
师:看老师画斜线的地方读的时候要稍作停顿,你再来试着读一读.
生4:再读句子.
师:真是一次不一次有进步呀!
师:大家看“邀请”这个词,金黄的落叶会邀请谁?
生5:邀请了小白兔、小蚂蚁.
师:你试着读一读.
师:还邀请了谁?
生6:他邀请了小松鼠.
师:你也试着来读一读.
师:是呀,邀请了这么多人来做客.
师:(以填空形式课件出示本段)这样你们还会读吗?指一名学生读.
师:同学们自己试着读一读.
师:(课件出示秋天插图)下面我们一起看这幅图,回顾一下这一段的内容,配乐观图尝试背诵
教学设计融合了信息技术
评语时间 :2017-06-08 10:39:17