小学 三 年级      教学设计与反思 

（2016—2017学年第  学期）　　2016年　月　日

课  题

狮子和小鹿

集 备 人

张敏

使 用 人

教

材

解

读

这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

学

情

分

析

教

学

目

标

1．能有感情地朗读课文。

2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，使学生体会故事中的道理。

重点

难点

教学重点：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，

教学难点：使学生体会故事中所讲述的道理。

                             教  学  过   程

                              第 一 课 时

教

学

过

程

　一、情景导入，激发兴趣。

　　课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。

　　1、同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）

　　你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。

　　2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”

　　3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。

教

学

过

程

二、初读全文，了解课文大意。

　　1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。

　　2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。

　　3、学生合作朗读，检查彼此的正误。

　　4、你能说说课文主要讲了一件什么事？

　三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

　　1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”

　　请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生）

　　2、小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。

　　①、学生朗读，出示句子，齐读。

　　②、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？

　　③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）

　　④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。）

⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。

　　我们的教室多么明亮，多么______！

　　我们的祖国多么______，多么______！

　　____________多么______，多么______！

教

学

过

程

　　3、小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。

　　（1）、学生朗读句子，齐读。

　　（2）、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）

　　（3）、练习：选句

　　唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？

　　①．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。

四、师小结：

尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

板

书

设

计

     狮子和鹿

　　     鹿角——美丽（挂住树枝）　险些送命

　　     鹿腿——难看（有力）　　　逃生

教

学

反

思