《四季》教学案例

　　师：你知道一年有几个季节吗？他们分别是什么？
　　生：一年有四个季节，它们分别是春、夏、秋、冬。
　　师：（点击课件：出现春夏秋冬四个字。）你在哪个季节做过哪些有趣的事？ 
　　生１：我夏天游过泳，捉过知了。
　　生２：冬天我堆过雪人。
　　生３：我喜欢秋天，秋天可以吃到好多水果。
　　生４：我喜欢春天，春天有好多花草，又好看又香，而且阳光也很暖和。
　　……
　　（学习生字夏秋冬）
　　师：（点击课件：出现草芽图、谷穗图、荷叶图、雪人图。）你知道这是什么季节的景色吗？它们应该来到春、夏、秋、冬哪个字的身边呢？谁上来操作？
　　生操作鼠标：将草芽图移至春字的旁边，谷穗图移至秋字的旁边。将荷叶图移至夏字的旁边，将雪人图移至冬字的旁边。
　　师：（点击课件：草尖上出现了一张娃娃脸，他说：“我是春天。”荷叶一边摇晃一边说：“我是夏天。”谷穗一边弯腰一边说：“我是秋天。”雪人一边蹦跳一边大肚子一挺，顽皮的说：“我是冬天。”）这位同学真棒，将图全部移正确了，这说明同学们观察得很仔细。请同学们打开书读读课文，看这首儿歌是如何写四季的？读之前可要想一想，我们怎样才能读好课文呢？
　　生１：要读准字音，停顿适当，不错不漏不添字。
　　生２：要注意语气连贯，不能一字一顿的读。
　　生３：要读得有感情。
　　教师指导学生朗读，并在朗读中学习生字说、对、是、叶、圆、雪、肚、就。（“草芽尖尖”可读得轻细些，表现出草芽的柔嫩；“荷叶圆圆”可读得饱满些；谷穗“鞠着躬说”，可读出谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可读得顽皮些。）
　　生以个别读、小组读、轮流读、分角色读等多种方式进行朗读训练。
　　师：你最喜欢哪一段或哪几段，请你多读几遍，还可加上自己喜欢的动作。
　　教师指导学生表演读。
　　师：四季是如此美丽、可爱，同学们想用什么方式来表达对它的喜爱之情呢？
　　生：我想有感情的朗读课文，并加上动作来表达我对它的喜爱之情。
　　生：我想用绘画的形式来表达四季的美丽。
　　生：我想用歌唱的形式来表达四季的美好。