作业标题 :【第二次校本研修成果布置】 作业周期 : 2017-05-31 — 2017-06-20
作业要求 :
结合线上学习和校本实践,根据第一次校本研修成果提交的“信息技术在本学科教学活动中的应用”的反思总结,通过线上学习提升后,提交一份教学案例和成果,以附件形式上传。
请在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题须为【校本研修成果】+姓名/区县/学校。
标题须为:【校本研修成果】+姓名/乡镇/学校。
注意事项:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期之前提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员岳志娜 所属单位:清丰县大流乡第一初级中学 提交时间: 2017-06-01 16:36:31 浏览数( 5 ) 【举报】
《观舞记》教学设计
初中语文3坊/岳志娜
一、出示印度美女图片导入:
问学生:这些漂亮的姑娘来自哪个国家?对,我国的邻邦印度!世界四大文明古国之一,几千年的文明积淀使印度成为一个充满神秘色彩的国度。其中最耀眼的当属印度舞蹈艺术,源远流长,婀娜的舞姿,华彩的服饰,颈的轻摇肩的微颤,传达出神奇绚丽的民族风情,使人目不暇接,屏息凝神、如醉如痴。这节课让我们跟随冰心一同走进《观舞记》,透过优美的文字来领略这来自异域的飞动的神韵。
二、出示学习目标:
1、感受印度舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力,陶冶性情。
2、积累并体会文章精妙的语言,学习运用多种句式和修辞手法。
学习重点:
1.学习冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法。
2.品味并积累优美的语句。
学习难点:
运用语言文字描写视觉形象,创造美。
三、预习交流:
学习课文要做好课前预习、课堂学习、课后巩固三步。首先请小组代表展示预习成果。
1、作者冰心简介
2、重点字词识记
3、品味精彩段
4、读课文感受
四、探究寻美:
课文老师已经读了无数遍,可每读一遍我都会沉迷其中,回味无穷!如果只能用一个词一个字来形容本篇课文,你觉得用什么最恰当?(美)
追问:美在哪里?
卡拉玛姐妹舞蹈美、冰心笔下语言美
1、感受舞美: 美的感受不是作者想象出来的,而是通过细致的观赏获得。作者运用生花妙笔把印度舞描绘得惟妙惟肖,美伦美奂的舞蹈令人叹为观止!那同学们想观看印度舞的表演吗?(展示印度舞蹈)一起来感受舞美!
谈谈你此刻的感受: 美丽华贵的服饰;活力四射的舞蹈给我们带来奇妙的视觉冲击。如果让我们用语言来表达,可能会有些捉襟见肘了。语言大师冰心是如何做的呢?
请同学们速读课文,在冰心眼里,这是一种怎样的美呢?从文中找出一个词来概括。
冰心是怎样描述这种美的?我们自读课文,并把相关语句用横线画出来。
这种“飞动的美”在文中哪些具体语段得到生动的描绘?
这些语段分别从哪些方面来写的?
从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。
身体:如“长眉、妙目、手指、腰肢”。
服饰:如“髻上的花朵”、“腰间的褶裙”,“繁响的铃声”。
神态动作:如“细碎的舞步”、“轻云般慢移,旋风般疾转”、六个“忽而”句、“如莲花的花开瓣颤......孔雀的高视阔步”、精彩的“蛇舞”。
心理:如“她忘怀了观众,也忘怀了自己”。
师生明确:外貌、服饰、神态、舞姿、心灵
为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”?
明确:卡拉玛的舞蹈非常优美,好像“飞动”起来,但是仅有“飞动”还是不够的,还要有心灵的完全投入,才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分,身心浑然一体,超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈,是心灵之舞,人舞合一,精妙绝伦。
看到同学们的表情,与老师一样徜徉在卡拉玛姐妹美妙的舞蹈之中,就让我们拿起手中的笔来发现美、品味美吧。
请同学们自由读课文13——18自然段,自己去发现美的细节、美的画面,将发现的成果用“我发现 美,你看 ”的句式表述出来。
示例:
我发现卡拉玛姐妹的舞姿美,你看,细碎的舞步,繁响的铃声,细步从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”,有一种飞动的美。
2、品味文美:用语言来表现舞台艺术,是很困难的,需要高超的语言技巧。把视觉形象转化为语言形象,而又通过语言使读者发挥自己的想象,得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。做到这一点很难,可冰心做到了!
小组探究:课文中,你发现哪些美的词语、句子、修辞等为作者塑造美的形象做出了大的贡献,请找出来。
同学们通过探讨,已悟出了冰心描写舞蹈的几种重要方法,请大家总结归纳。
明确:①展开丰富的想象,灵活运用排比、比喻、引用等修辞手法,使描写生动形象具体。
②从身体、服饰、神态、动作、心灵方面描写,使形象更丰满。
③多种句式的灵活运用。
3、创造舞美:
卡拉玛姐妹表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗,我们中华民族有着悠久的历史文化,那么有没有你最喜欢的本民族舞蹈?现在我们来欣赏舞蹈《千手观音》精彩片段,观后,请同学们借鉴冰心描写舞蹈的方法来说出自己所感受的美。
(教师利用多媒体播放《千手观音》片段、观后有意留下2分钟空白、让学生品位舞蹈之美。鼓励学生说出感受的美,哪怕只有一个词、一句话,要尊重学生的个体感受。)
4、学会品美:
生活中,处处有着视觉形象之美:平面绘画、立体雕像、激烈的体育竞技场面、巧夺天工的自然景观......“心有多大,舞台就有多大。”只要你有一双发现美的慧眼、有一颗表现美创造美的匠心,我们每个人就都可成为美的天使。课后完成两个学习任务:(1) 交流、欣赏收集到的资料,每人写一篇练笔小短文,要求写出自己所感受到的美。(2) 收集积累古今诗文中描写歌舞的经典句子。
五、课堂小结,积累语言:
1、用一句话概括学习本课的感受。
2、布置作业:背诵自己喜欢的段落。
六、结束语:
45分钟很快就要结束了,我们从印度到中国,从古典到现代,从卡拉玛到美丽的邰丽华,心灵一次次受到强烈的震撼。最后老师想送给大家一首美丽的诗,愿美永远伴随在你身边!
评语时间 :2017-06-07 11:58:32