1、围绕“坏事”和“好事”认真读书思考，比较清楚全面地说出答案，能够有语气地朗读课文。
    2、在朗读中体会拟声词的作用，试着积累几个拟声词。

3、学生在朗读过程中体会玲玲心情情感的变化，以及品味、思索爸爸简短的话语中所蕴含的深刻道理。
教学重难点：
    目标1和3.
教学准备：
    课件
教学过程：

一、复习导入
师：同学们，这节课我们继续学习25课《玲玲的画》这篇课文。

 师：首先请同学们复习一遍我们上节课所学过的生字、词。
   出示生字、词（指名读，齐读，小老师领读）  

师：词语读完了，一幅什么画出现在我们面前？

生：玲玲的画。玲玲画错的画。

出示：

生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋坏事往往能变成好事：要是肯动脑筋，看来不可能办成的事情也能办成，碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的孩子。

学生一起朗读，说说读懂了什么。

师：说的真好，玲玲是怎样坏事变好事的，就要仔细阅读课文找到答案了。

二、品读1——6自然段，体会“坏事”。

（一）捕捉信息，说“坏事”

师：默读1——6自然段，先找到与“坏事”有关的描写，再与同桌说一说为什么说玲玲遇到的是一件坏事？

生读1——6自然段，思考后交流。

师：玲玲遇到的“坏事”，你们找到了哪些句子？

【出示】就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇得哭了起来。

师：简单的说，画怎么了？

生：画脏了。

师：还从哪儿看出示是坏事？

生：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

师：你可真会学习，知道从课文中找答案，表扬！“另画一张也来不及了。”来不及干什么？谁也能从课文中找出？

学生找到第一段。

【出示】玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

师：从这句话中你知道了什么？

生：……

师：从什么地方看出满意？

生：……

师：（小结）现在我们明白了玲玲真的是遇到了一件坏事，你能结合大家的发言说完整、说明白吗？

【出示】玲玲原本画了一张极为满意的画，现在却—————————————————

生：……

（二）学习语言表达和感情朗读

师：为什么说玲玲遇到的是坏事，我们明白了。课文的语言非常值得我们学习。

【出示】就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

学生朗读。

师：把“叭的一声”和“哇的”去掉，我们再读读好不好。

生：不好。

师：“叭”是拟声词。模拟声音的词就是拟声词，表示声音。加上“叭的一下”，就仿佛听到了什么？

生：……

师：“哇的”同样写出了什么？

生：……

师：我们读一读，读出玲玲的伤心，读出事情的突然。

指名朗读，齐读。

师：“叭”可以写东西落地的声音——水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。“叭”也可以描写枪声——叭，发令枪响起，运动员箭一般跑出去。

（三）学习语言运用

师：我们也可以学着用一用。

【出示】小雨（　滴滴嗒嗒　　）　　泉水（　叮叮咚咚　　）

　      小鸟（　　叽叽喳喳　）　　鞭炮（　噼噼啪啪　　）

……

三、学习7——10自然段，体会“好事”

师：玲玲的坏事后来怎样变成好事的呢？自由读7——10自然段就知道了。想刚才学习1——6自然段一样，找到描写好事句子画出来。

生快速从7——10自然段找。

生汇报。

【出示】玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

【出示图画】师：同学们，玲玲怎么不在纸上画小猫、小鸟、小兔等，却要画小花狗？

生：……

师：思考问题要全面。玲玲在弄脏的地方画小狗，一个原因是小狗的形状和脏的地方吻合，第二个原因家里有一条小狗很温暖，怪不得玲玲——

生：玲玲满意地笑了。

师：爸爸也来赞美她呢,一起读第九自然段。

生齐读。

【出示】看到了吧，孩子。好多事情并不象我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

师：当玲玲手捧奖状走在回家的路上，她想起爸爸的话——

生：好多事情并不象我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

师：学过这篇课文，再遇到这样的事，你想对大家说——

生：好多事情并不象我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

四、学以致用，抄写词语和句子

师：我们也向玲玲学习，一起动脑筋就能解决看起来糟糕的坏事。

【出示】

这样的事我也遇到过......

   1、这件新衣服可真漂亮，可是，不小心被钉子划了个口子，我————————————————  

2、院子里雪白的墙壁被人踏上脚印，我———————————

学生互相说一说，再全班交流。

师：大家遇到问题能动脑筋想办法，都是善于思考的好孩子。了不起！那就先把这个字和一个词写一遍吧。

【出示】肯、脑筋

师：这三个字有相同的部件。

生：月。

师：“月”在不同的位置，写的时候有变化。

生：……

学生书写，巡视。

师：大部分同学写得很漂亮。好了，现在大家可以动手写句子了。

生抄写句子。

学生写完后订正。

板书设计：      25玲玲的画

                   弄脏了

   坏事变好事         }     

                 得了一等奖