第一课时   除数是一位数的口算

教学内容： 教材第13-15页

教学目标：

1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。

2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。

3、培养学生应用数学的意识。

学习重点、难点：

    学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。

教具、学具准备：  挂图等。

教学过程：

一、出示情景图  引入新知

1、大屏幕出示情景图

（1）请同学们仔细观察大屏幕，图中是什么地方？你从图中都找到了什么？

（2）你从图中获得了哪些数学信息？仔细观察后告诉老师，行吗？

（3）根据这些数学信息你能提出什么问题？

2、提出问题  引入新知

（1）反馈不同的问题

（2）同学们提出的问题真不少，我们一个一个地解决，好吗？我们先解决“赵伯伯平

均一次运多少箱黄瓜”，怎样解决呢？

A、学生反馈用除法做，60÷3＝20（箱）

B、那“60÷3＝20”，有谁知道他是怎样算出来的呢？

二、思考交流  探索新知

1、独立思考，小组交流（先独立思考，后在小组内交流自己的想法。）

2、小组反馈

学生汇报：

生1、我们是这样想的：20×3=60，那么60÷3=20。

生2、想：60里有6个十，6个十平均分成3份，1份就是2个十，就是20。

生3、60÷3=20，能不能这样想：先想口诀“二三得六”。就是算60÷3=20。

生4、我们小组的算法与我们以前学习的口算乘法差不多。先不管60里的那个“0”，算完6÷3=2，再在商20的末尾添上0就行了。

3、小结：你们能想到以前学过的乘法口算，真是太了不起了！实际上这节课我们讲的就是除法的口算，也给你们小组加一个动脑标识。（师板书课题：口算除法）

三、体验新知：

1、下面请你独自解决第二和第三个问题好吗？

这两个问题，我们也应该添上那两个字。“李阿姨平均一次运多少箱？”“王叔叔平均

一次运多少箱？”生列式计算并在小组内交流是怎样计算的，然后全班汇服。

（1）学生反馈

（2）小结：同学们在口算除法时，可以先用自己喜欢的方法进行口算。

四、拓展训练，巩固新知

1、第15页的“做一做”第2题，指名口算。

2、“做一做”第1题，生独立解决，全班反馈订正。

五、课堂小结

     口算除法有什么特点？你是怎样算的？