【第二次校本研修成果布置】                                                 【校本研修成果】王利民/高堡乡/北乜城小学

                                                 《  香港，璀璨的明珠》  教学设计                                                                    

一．教案背景

1、面向学生: 小学         2，学科：小学语文

3、课时：1课时

二、教学目标:

1、  了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的；

2、  联系上下文，理解重点词句的意思，体会“香港，璀璨的明珠”的内涵。

3、  指导学生有感情地朗课文，激发学生热爱香港、激发学生热爱祖国的情感；

二、     教材分析

《香港，璀璨的明珠》是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文是从几方面来介绍香港的

教学难点：激发学生热爱祖国的情感

教学方法：

适当播放相关图片及重点句子，帮助学生理解，并渲染课堂气氛。问题引导法，品词析句法，创设情境法，朗读感悟法

通过阅读提示里的问题，带动学生思考，边读边画出重点词句，理解课文内容围绕一句话写具体的方法，体会作者的情感。

学习过程：

一、激趣导入

1.谈话导入：你们喜欢旅游吗？今天老师带你们去一个举世闻名的大都市

（1）（出示图片）出示中国地图。

板书课题，齐读课题:香港，璀璨的明珠

（理解课题，重点理解璀璨：光彩耀眼 ）

同学们看，课题的中间有个逗号，你觉得我们应该怎样读？（赞赏）

 （2）  出示香港历史资料                                             

 它位于我国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。那么，这么小的香港，你们知道为什么被称为璀璨的明珠吗？接下来，就开始我们的旅游吧。

二、明确学习目标

　   出示学生读课前阅读提示，明确学习内容                                     （1）借助拼音把课文读通读顺；

（2）圈出课文中的重点词；

三、初读感知

1、自由读课文，要求：

　　（1）把字音读准确，把课文读通顺                                             （2）难读的句子多读几遍。

　　2、检查自学情况                                                 （1）出示词语：

琳琅满目 应有尽有 物美价廉 美味佳肴 一应俱全  大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色 奔流不息 五洲四海  璀璨无比

（2）指名读、齐读、词语接龙

3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段 ，             板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋）　　

四、研读课文

1 学习“万国市场” （出示图片）

文章的第几自然段写的万国市场啊？                                香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 ）齐读词语                           欣赏有关图片理解“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”。                   （1）让我们到市场上去逛一逛吧，（出示图片）

（2）指导朗读。“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目   应有尽有   物美价廉”指导朗读）

评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。

（3）这段的中心句是哪一句呢？                                             2、学习“旅游胜地”（出示图片）                                                            (1)、生读这一自然段

抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说这里最为精彩的表演是什么？用一个词来形容                             （2）还有那些词语可以看出海洋公园非常著名？ （举世闻名）                                   （3）齐读                                                                    （4）你们看      到的海狮、海豚怎么样啊（顽皮可爱）                                                 （5）这段围绕哪句话写的？

小结：在刚刚的学习当中，我们抓住文章围绕中心句，抓住重点词把内容写具体的方法来学习的。现在，老师想考考你们能不能用这种方法学习另外两个游景点

3学习灯的海洋

1、出示问题：a,找出中心句b找出表现中心特点的那些词语              2、刚才同学们在海洋公园里玩，现在一定饿了吧，让我们到香港的美食天堂去品尝美食吧! 这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？

（1）（课件演示美食图片），香港为什么被称作美食天堂？

（2）哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）

  （3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）

（4） 这段围绕哪句话写的？                                                 

  读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？

过渡：愉快的心情总是过得很快，天已经黑了，香港的夜晚是什么样的？让我们跟着作者的脚步一起走进香港美丽多彩的夜晚。                         4、学习“灯的海洋”（出相关图片）

（3）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）

（4）“灯的海洋”从哪儿可以看出？

（5）这段话写了香港哪些地方的灯？（港湾、马路、高楼大厦）

（6）边读边想象，感受比喻句的作用。                                    师： 琳琅满目的“万国市场”、一应俱全的“美食天堂”、让人开怀大笑的“海洋公园”和灯火辉煌的夜景让香港无愧于“东方之珠”的美誉。我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

五、拓展延伸

　  做个小导游向同桌互相介绍自己喜欢的香港                                      

六、总结升华

有位名人这样赞美香港：（出示对联）都市繁华誉世界 明珠璀璨耀五洲，让我们共同祝愿香港的明天更美好！香港除了海洋公园闻名世界，还有许多地方也举世闻名呢！（举例，如迪士尼乐园、维多利亚海港、浅水湾、铜锣湾等）

2出示祖国美景图片

七、作业设计

1.回家把自己知道的香港讲给家长听。

2.摘录好词好句，丰富语言积累。

3说话训练，现在我们模仿第2－5自然段的方法，试着围绕中心句，抓住中心词，从不同方面把内容写具体。像这样围绕一句话展开去写，就叫做这段文字的中心句。其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，下面就来进行围绕中心句，把内容说、写具体的小练笔。

说一说（任选一句）

             1、课外活动，学校可真热闹！

             2、秋天真美啊！（田野里……像……；果园里……；树林里……像……

板书设计：     

24 香港，璀璨的明珠

旅游胜地

                            万国市场      

                            美食天堂

                            灯的海洋

教学反思：

《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册的一篇略读课文。全文采用“总—分—总“的结构方式，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和“灯的海洋”，赞美了这颗璀璨无比的“东方之珠”，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。　

在课堂教学中我注重以下几点：

一．充分利用多媒体，创设情境，直观感受。

课文题目中的“璀璨”一词，我通过引导学生看明珠图片来直观理解。因为香港离我们很遥远，于是在教学过程中，我出示了中国地图，让学生上黑板在地图上找“香港”，很直观地了解了香港的位置。在欣赏香港的“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和“灯的海洋”这四个方面时，光靠读文想象来感受是比较难的，多媒体中香港精美图片的展现成了重要的一页，非常直观地感受了人多、物品多等特点。美食图片的展现，让孩子们不由自主地“哇”、“哇”、“哇”一次又一次地惊叫，足以证明图片对孩子们的吸引力，激发了孩子们的学习热情。香港夜景图片的展现又一次让孩子们惊讶不已。可见，多媒体在这堂课中的运用是恰到好处，直观效果非常明显，同时激发了学生学习的兴趣。

二、边游边学，兴趣盎然。

这篇课文向我们展现了美丽的香港，因为文中只有一幅插图，从直观上无法感受她的繁华与美丽，我想，这种美丽可以去读出来，还可以通过直观游赏感受出来，于是让学生熟悉课文后充当小导游，给游客介绍自己喜欢的地方，带领各位游客去边游览边美读香港的四个方面。通过当小导游既熟悉了课文，又激发了孩子们的学习兴趣。

在这堂课中，我始终以他们为学习的主体，引导学生去观看课件，去读文，去畅谈感受，从整堂课学生的表现来看，学生学习的积极性已被调动出来了，孩子们能与教师，与文本，与课件完全融合在了一起，同时也激发了孩子们对香港这座繁华美丽的城市的热爱之情。